教案可以帮助教师明确教学目标和学习要求，确保教学的针对性和有效性，教案的准备帮助我们更好地组织和安排教学活动，提供多样化的学习体验和互动机会，高中范文网小编今天就为您带来了水彩笔的教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
水彩笔的教案篇1
一、谜语导课
1. 小朋友喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来。
身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里，
美术课上带着它，画出什么都美丽！
2. 揭示谜底：彩笔
多么神奇的彩笔啊！你们一定用它画过许多画，谁愿说说你用彩笔画过什么？（学生纷纷举手要求发言）
（教师用谜语导入新课，学生兴趣很浓。让学生谈自己的画，贴近了
学生的生活，缩短了课文与生活的距离，学生有感受，自然有话可说。）
二、初读课文
1.我们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅美丽的画，他还给画配上了好听的诗呢！请小朋友边听边看边想：丁丁一共画了几幅画？每幅画里都画了些什么？（学生听录音，看课件，了解课文内容）
2. （课文录音是本班学生自己录制的，听到自己的同学的声音从电脑中播放出来，学生感到很亲切，起到了很好的示范作用，也可以激励大家用这种方法来读书，这对提高学生的朗读水平很有好处。课件演示直观形象，符合学生的认知规律，同时对学生尽快了解课文内容很有帮助。）
3. 说说丁丁画了几幅画？每幅画里都画了些什么？
（丁丁画了两幅。第一幅画了小河、稻田、月亮、山、电视台等内容。
第二幅画了海洋、太阳、面包树、小朋友长上翅膀等内容）
丁丁不仅画画得好，诗写得也美。这节课我们就来学习这首好听的诗——我有一盒彩笔（出示课题并齐读）
三、品析词句，随文识字：
(一)学习第一节：
1. 请小朋友自由朗读第一节，同桌合作学习生字，把你最喜欢的句子多读几遍，并互相交流一下喜欢的原因。
汇报自学情况。（品析句子可以不按照书上的顺序）
a：画一条蓝色的直线，那是小河流过的稻田
1. 学生先朗读句子、交流自己喜欢的理由，再互相评议补充。
（结合课件说理由：蓝色的小河水很清澈很美丽。仿佛听到河水哗哗地流动，声音很动听。这么清澈的水浇灌了庄稼，庄稼喝饱了水，可茁壮成长，明年一定是个丰收年！……）
2. 指导朗读。（让朗读好的学生谈自己朗读的处理）
（在这一环节中，采用自己与文本对话---同桌合作解决生字-全班交流汇报学习成果的形式进行学习，收到了较好的效果。）
出示生字：线
（１）说说你是怎样记住“线”的？
(学生用多种方法记)“纟”的字都与丝线有关。
（２）丁丁除了画“直线”还画了“曲线”
(出示生字：曲线)你会画直线和曲线吗？
（指名画）
（在熟读课文的基础上再学习生字，
并用画画的方法区分直线与曲线，孩子们喜欢。）
Ｂ：画一条紫色的曲线，那是连绵起伏的远山。理解：
连绵起伏（读准字音，记住字形，结合简笔画理解词义）
1. 请喜欢这句的同学谈谈喜欢的理由。
2. 感情朗读课文
（看课件）抬眼望去，远处的山高高低低，一座连着一座，这就叫——连绵起伏。在霞光的映射下，远山像蒙上了一层薄薄的紫纱，多么富有诗情画意!请小朋友们按照自己的体会朗读。
（语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。学生对语文材料的反应也是多元的。教师再次放权给学生，倡导自主、合作、探究的学习方式，同时充分尊重学生在学习过程中的独特体验。）
Ｃ：画一个黄色的圆，那是中秋明月挂在山间。
Ｄ：画一个细细直立的三角，那是电视塔插入云天。
c句引导：
1、你们见过中秋节的月亮吗？(学生结合生活谈谈自己见到的中秋明月的样子。)
2、（看课件）快看!月亮婆婆慢慢地爬上山尖了!中秋节这天，她显得多么有精神哪!她那慈祥的目光正注视着你们那一张张可爱的笑脸呢!你能把这句话美美地读给他听吗？
3、结合自己的理解朗读课文。
d句指导朗读：
突出：细细、直立、插入云天
（让学生结合自己的生活谈自己对课文的独特的感受，尊重了学生的个性，肯定了孩子们的感悟，他们学习的兴趣、求知的积极性也就无需老师穷尽各种办法来激发了。学生们根据自己的理解朗读课文，真正成为学习的主人。）
一节小结：
丁丁用彩笔画出了美丽的今天，让我们美美地朗读这一节。
从小朋友优美的朗读声中，老师感到你们个个都是热爱生活的孩子!(课间活动)丁丁不仅喜欢美丽的今天，他还用彩笔描绘出明天的理想。
二)学习第二节：
1、四人小组合作学习课文的第二节，你觉得丁丁的哪个理想最美好，最神奇，就多读几遍。
2、生反复朗读课文，体会每个理想之神奇。
3、汇报学习情况：你认为丁丁的哪个理想最美好，最神奇？
a：我画透明的海洋，为了看清海底的宝藏。
1、重点理解“透明”：清澈，没被污染。
2、理解“宝藏”：
（1）指名读。“藏”是多音字，它还读cánɡ（板书）捉迷藏的藏。读准这两个音。
（2）你知道海底有哪些宝藏吗？（指名说）
看“海底世界”课件。（知道虽然海底有很多宝藏，但我们人类有合理的开发和利用，不能盲目地滥用。）
3、感情朗读。
b：我画绿色的太阳，为了让夏天凉爽。
c：我画结满面包的大树，为了永远消灭饥荒
1、生说理由。
2、学习词语：
（1）（出示：永远）女生读。（出示：饥荒）男生读。
（2）老师出个字谜，答案就在这三个字里：一点压弯水笼头。
（3）你是怎样记住饥和荒的？
饥：人饥饿的时候要吃食物，
所以用“饣”。
荒：庄稼都死亡了地就荒了。所以中间是个“亡”。
理解：饥荒（可以根据字形来猜猜词义，也可以结合自己的阅历理解）
3、引导：小朋友们每天能够吃到可口的饭菜，可世界上还有很多人每天吃不饱穿不暖。
（出示相关图片）
让学生知道世界上还有许多人正面临饥饿的威胁，应该养成节约的好习惯。
看到这些画面你想说什么？如果有结满面包的大树呢？
能读好这句话吗？（指导朗读）
（书读百遍，其义自现。以读来体会、理解课文中的关键词：透明、饥荒、）
d：我画小朋友长上翅膀，为了在广阔的天空飞翔。
1. 生说理由。
2. 想象一下，你现在就有一双翅膀，那么你会去做什么？（指名）相信假如你有一双翅膀，你一定会：飞进森林里和小动物们一起跳舞，一起学习，一起歌唱。你们一定能读好这句话。
3. （出示：飞翔）指名读、齐读。
丁丁的理想多么美好！让我们用最动听的声音齐读这一节。
（丁丁给小朋友画上了翅膀，为了在广阔的天空飞翔，老师也给每位学生插上了想象的翅膀，使他们在自己的世界翱翔。）
四、配乐朗读全文。
五、扩展：
每个人都有理想，如果让你用彩笔描绘出自己的理想，你会画什么，你能仿照课文说一句（一段）话吗？
（此举以学生为主体，做到了由课内延伸到课外，实现了由在阅读中感悟、积累语言到在实践中运用、完善语言的转变。）
水彩笔的教案篇2
活动目标：
1、在听故事的过程中自由想象，大胆发言。
2、小组合作制作小图书，感受同伴间合作的快乐。
活动准备：
1、教师：小老鼠、大彩笔、大花猫；三明治、溜溜球、枕头图片；水笔、背景图
2、幼儿：裁好的白纸、小图片（大彩笔、小老鼠、大花猫）、封面、胶水、蜡笔、水笔
活动过程：
一、导入，引出故事。
师：今天的天气可真好呀！瞧，有只小老鼠出来玩了（出示小老鼠）这里玩玩，那里玩玩（移动老鼠图片），玩着玩着，它觉得有点饿了，想找东西吃。吃什么呢？它找呀找，看见了谁？（出示大彩笔）原来是一只大彩笔，小老鼠想要把它吃掉。大彩笔会怎么说？（幼儿自由讲述，教师讲述）
二、边看图形，边听故事，在讲述过程中自由想象故事
1、师：小老鼠眯着小眼睛说：“有好吃的东西？那还不快点给我。快，快。要不我就把你吃掉。”
2、师：大彩笔用它的身体一转，就画出一个三角形。（教师画）
问：猜猜会是什么好吃的东西？
师：小老鼠一看真开心，是它喜欢的三明治啊（出示三明治图片），它会说什么呢？（幼儿讲述）
师：小老鼠一看，就开心地说：“唔，那可是我最喜欢吃的甜甜的、软软的三明治呀。”（幼儿复述）
3、师：小老鼠刚说完，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圆鼓鼓的肚子说：“饱是饱了，但是我现在想要好玩的东西，快点给我，要不我就把你吃掉！”大彩笔只好又把身体一转，就画出一个圆形。（教师画）
问：这是什么好玩的东西？（幼儿猜测）
师：原来是个溜溜球（出示溜溜球图片）。小老鼠一看，说：“我知道这是溜溜球，可以甩出去、收回来，可以带它散步，可以把它当钟摆晃来晃去，嘻嘻，好玩！好玩！”谁来学学小老鼠，表演一下。（请个别幼儿玩一玩）
4、师：可是小老鼠小眼睛一转，还是说：“好玩是好玩，可是我家里还缺一样好用的东西，快给我，要不我就把你吃掉！”。大彩笔怎么办呢？
师：大彩笔没办法，只好又把身体一转，就画出一个云朵的形状。（教师画）问：这是什么好用的东西？（出示枕头图片）
问：如果你是大彩笔，你要怎么介绍，小老鼠才会喜欢呢？
5、师：大彩笔心想，这个贪心的家伙永远都不会满足的，我可得想个办法才行啊。小朋友，你们猜这一次，大彩笔会变出了什么东西呢？小老鼠会怎么样呢？大彩笔有没有脱险呢？快帮大彩笔想个好办法吧！可以和旁边的小朋友讨论一下。谁来说说你的好办法？
师：大彩笔身体一转，小老鼠还不知道是怎么回事，只见一只大花猫猛扑上去，（出示大花猫图片）一口把小老鼠吞下肚。大彩笔开心地笑了。
三、完整欣赏故事，并且试着给故事取名
师：这个故事有趣吗？我们一起完整地听一遍吧。
师：谁给这个故事取个好听的名字？《小老鼠和大彩笔》
四、合作制作图书，看图讲述
1、师：小朋友，想不想把这个故事做本小图书啊？这样，就可以一边看一边讲了。
2、师：想一想，这本书要做几页？
3、欣赏教师做的图书
师：瞧，我的图书已经做好了，你们看看我做的是几页的？每一页都是怎么做的？
4、提出要求
师：一组5个小朋友做一本书，5个人商量好谁做第1页（2、3、4、5）。每一页要在右下方写上页码。老师已经给你们准备好了封面，还有一些小图片，你们根据自己选择的页码，挑选相应的图片贴一贴，还可以画一画每一页的背景。
5、幼儿制作图书。鼓励幼儿添画背景。
五、师生一起看书讲述故事。
1、评价各小组制作的图书。
2、请个别小组挑选代表看书讲述故事
附故事：《小老鼠和大彩笔》
有一天，天气真好，小老鼠出来玩，玩着玩着，它觉得有点饿了，想找东西吃。它找呀找，看见了一只大彩笔，小老鼠想要把它吃掉。大彩笔说：“老鼠先生，你不要吃我，我不好吃，只要你答应不吃我，我给你变出好吃的东西来。好吗？”
大彩笔用它的身体一转，就画出一个三角形。小老鼠一看，就开心地说：“唔，那是我喜欢吃的甜甜的、软软的三明治。”小老鼠刚说完，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圆鼓鼓的肚子说：“饱是饱了，但是我现在想要好玩的东西，快点给我，要不我就把你吃掉！”大彩笔只好又把身体一转，就画出一个圆形。小老鼠一看，说：“我知道这是溜溜球，可以甩出去、收回来，可以带它散步，可以把它当钟摆晃来晃去，嘻嘻，好玩！好玩！”可是它小眼睛一转，还是说：“好玩是好玩，可是我家里还欠一样好用的东西，快给我，要不我就把你吃掉！”
大彩笔没办法，只好又把身体一转，就画出一个云朵的形状。小老鼠一看，说：“唔，多柔软的枕头呀，如果枕着它睡觉，肯定会作个好梦！”可是贪心的小老鼠还是说：“不够，不够，还要，还要，我还要好看的衣服！还要漂亮的房子！还要你把我变得比猫还要威风！还要…还要…”
大彩笔心想，贪心的家伙永远都不会满足的，我得想个办法才行。于是它身体一转…小老鼠还不知道是怎么回事，只见一只大花猫猛扑上去，一口把小老鼠吞下肚。大彩笔开心地笑了。
水彩笔的教案篇3
活动目标：
1、在边做、边玩、边念中学习儿歌，理解手指谣的内容。
2、能通过手部动作变化、声音变化大胆表演手指谣。
3、感受手指谣的诙谐，体验表演带来的快乐。
活动准备：
物质准备：音乐《欢沁》
活动过程：
一、大胆猜测，引起兴趣。
教师出示大拇指：你们看它是谁？
小结：这是一支神奇的大彩笔。
二、游戏：大彩笔画一画
重点指导：仔细观察大彩笔画一画的手部动作变化尝试边念儿歌边模仿大彩笔变蛋糕、变溜溜球的动作
小结：手上的动作配上好听的儿歌，可以变成好玩的手指谣。
三、学习手指谣小老鼠与大彩笔
1、教师无声表演手指谣，幼儿观察并猜想。
师：仔细看，猜猜小老鼠和大彩笔之间发生了什么事情？
2、通过提问，帮助幼儿逐句分析理解手指瑶的内容。
师：小老鼠遇见大彩笔时，发生了什么事情？
师：当小老鼠要吃大彩笔时，大彩笔想出了什么好办法？
师：大彩笔变出了蛋糕，小老鼠有没有满足？你是怎么知道的？
（重点引导幼儿通过观察，理解手指谣的内容，并进行模仿练习）
3、教师完整表演手指谣，幼儿认真倾听
师：想不想来看老师完整表演手指谣呢，请仔细听仔细看哦！
4、分角色表演
（1）师幼互动，要求幼儿用不同的声音和动作表现小老鼠与大彩笔。
（2）男女配合，要求幼儿能够跟着音乐节奏配上动作进行表演。
四、自由创编手指谣结尾。
1、师：如果你是大彩笔，你还会给小老鼠变什么呢？
鼓励幼儿和边上的朋友一起商量，用手指谣中的句式来向大家介绍。
2、幼儿分享交流，教师引导幼儿用手指谣中的'简单句式进行创编。
3、师：你觉得这是一只怎样的老鼠？
教师表演手指瑶的结尾，幼儿模仿练习，并创编小老鼠逃跑的动作。
4、请幼儿跟着音乐完整表演。
5、鼓励幼儿结伴，能大胆主动的向客人老师表演。
水彩笔的教案篇4
教材名称：
?我有一盒彩笔》（小学语文北师大版二年级上册）
教材分析
?我有一盒彩笔》是北师大版小学语文二年级上册第七单元画为主题的第一篇课文。这是一首充满童趣，活泼生动的儿童诗。诗歌由两部分组成，都以“我有一盒彩笔”开头，用第一人称的写法分别写出了小作者手握彩笔，画“美丽的今天”“明天的理想”两幅画的情景，抒发发了儿童热爱生活，追求美好未来的情感，表达了孩子心中的理想。
诗歌第一小节，运用“画……那是……”的句式，将小作者画面上的“蓝色的直线”“黄色的圆”“紫色的曲线”“直立的三角”描述成具体的景物。
第二小节挥洒了小作者奇思妙想，作者用“我画……为了……”的句式，将孩子们大胆的想象和美好的向往表现得淋漓尽致。这一小节的描述使全诗的情感达到了高潮，它可以极大的激发学生的想象潜能。
本课的教学要点：
1、正确流利有感情地朗读课文，欣赏理解诗歌含义，画一画诗中描述的情景或自己心中的想象，感受我们幸福的生活，抒发美好心愿。
2、学习作者大胆想象，尽情抒发心中的.情感。用“我画……为了……”的句式仿照课文写一小节或一句诗歌。
3、认识本课的生字，掌握多音字藏，积累直线、连绵起伏、宝藏、永远、饥荒”等词。
教学思路及设想：
1、创设情景，激发兴趣。
通过欣赏儿童画、教师范读、在课堂上配乐朗读、学生画画多种形式创设情景。
2、加强朗读训练，阅读和表达相结合，读画结合，领会诗句含义，激发情感体验。
这首诗写得生动活泼，富有情趣，自始至终语调欢快、流畅、非常适合学生练习感情朗读。针对这一特点，要重视朗读训练，注意抓住重点语句，指导朗读。教学中围绕“小作者用彩笔画了什么，你喜欢吗？为什么？”这些问题，引导学生感知全文，通过多种方式熟读成诵，并通过背诵进一步练习熟练朗读，读出感情。
3、通过读想结合，进行课堂练笔。
教学本课时激发学生想象，让学生在读中感受作者的丰富想象。结合学生实，引导学生角色体验，边读边想，如果你有一彩笔，你想画些什么？为什么？进行发散思维训练，进一步激起对学生美好生活的热爱，训练学生的想象力，培养学生的创新精神。
4、本课的生字较多，渗透性识字也多，要充分利用诗歌的特点，多读，在朗读中体会生词的意思，然后再进行识字。
教学目标：
1、知识与技能：
（1）运用已经学会的识字方法自主识字17个，掌握其中9个生字的写法。
（2）正确流利、有感情地朗读课文，学习仿写句子。
2、过程与方法：
在多重对话与交流的过程中，引导学生边读边想，感悟诗的意境，领悟语言文字的美。
3、情感态度价值观：
培养学生热爱生活的情感，满足不同层次的学生表现自我的需要，激发学生心中美好的理想和愿望。
教学重点：
正确流利、有感情地朗读课文，学习仿写句子。
自主识字17个，掌握其中9个生字的写法
教学难点：
课文第二小节（自主识字的能力、朗读能力和想象能力）
教学方法：
情境教学法
教学准备：
课件
教学课时：
2课时
教学过程：
（略）
水彩笔的教案篇5
教学目标：
1.认读8个生字，规范地书写9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.画一幅自己喜欢的画，依照课文写一写。
4.激发学生对美好事物的向往。
5.激发学生对艺术的热爱。
教学重点：
1.认字8个，写字9个。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
仿照课文写一首小诗。
教具准备：
多媒体、音乐、生字卡片
教学过程：
一、谈话激趣，揭示课题
1.小朋友们，你们有彩笔吗？（生答：有）
2.喜欢画画吗？（生答：喜欢）
3.喜欢画什么？（学生纷纷介绍自己喜欢画的画）
4.老师今天给小朋友带来两幅丁丁画的画，大家看看他画了什么？（观看大屏幕丁丁的两幅画）
（点评：对二年级学生来说，情境和质疑是激发其学习兴趣的有效方法，所以本课刚开始就引导学生观看屏幕上的画，以激发学生对本课的学习充满好奇，产生了较强的求知欲。）
5.丁丁怕你们看不明白他的画，还特地为他的画写了一首小诗，你们想不想知道他的小诗是怎样写的？（生答：想）现在我们学习这首小诗，题目是《我有一盒彩笔》（老师板书，学生齐读课题）
二、初读课文，整体感知，自主识字
1．小朋友们用自己喜欢的方式读一读课文。（可以大声读，可以默读，也可以前后桌对读）力求读准字音，读通句子，遇到不认识的字先画出来，读不通的句子多读几遍。
（点评：充分尊重学生的自主性，让学生真正成为学习的主人，课堂的主体。）
2．用学过的方法（根据上下文猜字、形声字识字法、查字典和拼音）解决朗读中的字音困难。
3．汇报读。（自由读）
生：我想读一读第×段。请大家认真听，给我评一评。
生：我想领着大家读一读。（小老师可随意选择领读的方式）
4．同学们把课文读得很通顺了，老师把课文中的生字宝宝请到大屏幕上，看看同学们是否还认识它们？（看大屏幕）
5．学习小组合作：互读、扩词、记忆的好办法，并派一名同学当小老师到讲台上交流。
6．全班同学跟着节奏（拍手）齐读生字。
三、读好课文，理解感悟
1．现在生字都认识了，我相信同学们一定能把课文读得更好，谁愿意试一试？其他同学认真听，评价一下这个同学读得怎么样。（学生纷纷读课文和评价）
2．同学们读得这么好，谁来说一说丁丁第一幅画画了什么？（生答：美丽的今天）（老师板书美丽的今天）
3．同学们说得太好了，丁丁第一幅画画的是美丽的今天。那丁丁在美丽的今天里都画了什么呢？请同学们快速读一下第一自然段，然后回答。
生答①蓝色的直线。
②黄色的圆。
③紫色的曲线。
④直立的三角。
（老师随机板书）
4．小朋友们回答的真棒，谁还能说一说这些图形在丁丁的画里都代表什么？
生答①蓝色的直线是小河流过稻田。
②黄色的圆是中秋月亮挂在山间。
③紫色的曲线是连绵起伏的远山。
④直立的三角是电视塔插入云天。
5．同学们真聪明，小小的几个图形代表了这么东西，想象力真丰富，那“中秋月亮挂在山尖”为什么用“挂”字呢？连绵起伏的山又是怎样的？
6．同学们说得真好，那你能在这幅画上再画上什么图形，并仿着以下句子说一说代表什么吗？（看大屏幕）
生答①画上灰色长方形，那是高高的楼房。
②画上白色的点点，那是成群的牛羊。
7．这幅画经过同学们的装饰，更加美丽，现在请同学们齐读一下第一自然段，让我们再一次领略“美丽的今天”。
8．丁丁的“美丽的今天”让同学们如此的喜欢，那我们再来欣赏一下丁丁的另一幅画，看看是不是也如此的喜欢，请小朋友自由地读一读第二自然段。
9．丁丁的另一幅画画了什么？（生答：明天的理想）（老师随机板书）
10．小朋友们说一说丁丁在“明天的理想”中都画了什么？
生答①透明的海洋
②绿色的太阳
③结满面包的大树
④小朋友长上翅??
11．丁丁为什么这样画呢？
生答①透明的海洋为了满足他的好奇心。
②绿色的太阳为了不要酷热的夏天。
③结满面包的大树不要人们再挨饿。
④丁丁希望将来小朋友象小鸟一样长上翅膀就可以在天空自由地飞翔了。
12．同学们说得太好了，谁能再为这幅画画点什么吗？并仿着以下句子说一说代表什么吗？（看大屏幕）
生答：我画美丽和平鸽，为了让世界永远平安。
我画一个圆圆的月亮，为了让世界不再有黑暗。
13．丁丁的理想是那么的美好，小朋友的想法也不错，大家再跟随丁丁遨游一下他的理想王国和他一起分享美好的理想带来的快乐，好不好？（生答：好）请同学们齐读第二自然段。
四、美读课文，情趣升华
小朋友们，丁丁的画画得很美，丁丁的诗写得更好，让我们配上音乐，有感情地朗读课文，尽情地享受美丽的图画和优美的诗歌给我们带来的快乐吧。
指名配乐朗诵，老师随机点评。
五、指导书写
1．出示生字卡片，开火车认读，检查认字情况
2．学习小组内自主识记字形，分析字形，交流记字的方法。
“线”、“挂”、“绵”、“伏”、“结”、“饥”等字是左右结构，要左窄右宽；
“荒”是上中下结构。
“盒”字底下的“一”要长；
“永”是独体字，注意它的笔顺。
“结”的右上部分是“士”；
合和盒的区别：合是合作的合，盒是合的下面加器皿的皿，能盛东西，盒子的盒。
六、拓展延伸，引导实践
小朋友们，丁丁的画画得好不好？（生答：好）诗写得好不好？（生答：好）你想不想像丁丁那样画一幅画，写一首小诗呢？（生答：想）那就开始吧，让我们比一比，谁的画画得最好，谁的诗写得最棒。小组合作，老师点评。
附：板书设计：教案《北师大版二年级语文上册《我有一盒彩笔》教案二》，来自网！，北师大版二年级语文上册《我有一盒彩笔》教案二-二年级语文教案
水彩笔的教案篇6
教学目标：
1.1.学会本课的生字及由生字组成的词语，能掌握6个常见的量词，模仿句子练习说话。
2.2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.3.激发学生热爱生活，富于理想，蓬勃向上，积极进取的创新精神。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教具准备：
每人一张白纸，一支彩笔。
教学过程：
（第二课时）
一、板书课题：
二、指名分节朗读课文。
三、学习第一节。
1.1.有几句话？
2.2.填空：
我有＿＿＿＿＿＿＿＿＿，用它＿＿＿＿＿＿＿＿。
3.3.拿出画笔，根据书中描述，画出美好的`今天画面。
4.4.联系图画，如上想象，练习有感情地朗读。
5.5.填词训练：
（ ）的今天 （ ）的曲线 （ ）的三角
（ ）的直线 （ ）的远山
四、学习第二节：
1.1.指名读。
2.2.这一节小作者画了自己什么理想？
3.3.填空：
我画＿＿＿＿＿＿＿＿＿的海洋，为了看清＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我画＿＿＿＿＿＿＿＿＿的森林，为了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我给小朋友画上＿＿＿＿＿＿＿，为了＿＿＿＿＿＿＿＿飞翔。
4、回答问题：
“我”为什么画透明的海洋？为什么画绿色的森林？为什么给小朋友画上翅膀？
5、充满激情地朗读这一节。
五、指导背诵：
1.1.分节（今天、理想）。
2.2.一节一节地背。
3.3.指名背诵。
板书设计：
我有一盒彩笔
今天 理想
清清的小河 看清海底宝藏
稻田 绿林把风沙阻挡
远山 小朋友在祖国空中飞翔
电视塔
水彩笔的教案6篇相关文章：
★ 火的节日教案6篇
