教案的准备帮助我们更好地组织和安排教学活动，提供多样化的学习体验和互动机会，一篇实用的教案应该考虑到学生的学习进度和能力，合理安排教学内容和学习任务，以下是高中范文网小编精心为您推荐的狼教案反思精选5篇，供大家参考。
狼教案反思篇1
汤老师说：“很显然今天你的课是个新的模式。”
不错，我确实一直在尝试新的模式。只是作公开课是第一次“特色突出”。
学校这学期要求实行三段六环教学模式，最开始我是极其痛苦的。因为我已经“x备”教案一年了。
所谓“x备”，就是先“x看”课文几遍，一直看到有自己的上课思路，再着手备课。这中间不看教参和辅导资料。备完课再结合教参重新确定教学内容和流程。
这样坚持的好处是：明明是老熟的文章，硬是能读出新意。如果必须说坏处，那就是我和学生碰撞出的答案不太“标准”。
三段六环有模式，配合有教参和习题。对于新手来说，肯定是件好事。但我这学期实践的在“板块式教学中”用活动和训练推动学生学习，势必要受到“伤害”。
反复思考中，我决定把二者结合起来。在学生“自学”“讨论”“释疑”中，用活动来训练，从而让学生“积累语文基础知识”，得到“语文读写”的训练。尤其是在所有学生都参入这一块，我极有耐心地“示范”，从而使学生的读写能力在训练中有所提高。
今天的公开课《陋室铭》，我就践行了这一理念。
由于心有“预设”，有对“课本”的通透掌握，在学生的知识架构没有我预测那样水准时，我仍能不慌不忙领着他们完成教学活动。
每节课的铃声响起，总有“送人玫瑰，手留余香”的惬意。
今天，除了这惬意，还有小试牛刀的幸福和“任重而道远”的责任。
狼教案反思篇2
活动目标：
1、感受有趣的故事情节，巩固对鸭子、青蛙、花猫、老鼠走路特征的认识。
2、能用故事里的短句回答问题，初步理解句式：会跑又会跳。
活动准备：
幼儿已初步了解故事中的一些主要特点，教学挂图、幼儿用书《鼠宝宝找朋友》。
活动过程：
1、了解故事名称：
教师模拟小老鼠的叫声：
“吱吱吱，谁在叫？”（出示教具：小老鼠）
“听一听，鼠宝宝在说什么？”
“我要找一个会跑又会跳的朋友。”
幼儿动作体验（跑跑、跳跳），初步了解这句话的含义。
引出故事名称《鼠宝宝找朋友》。
“猜一猜，鼠宝宝会找谁做朋友？”
2、理解故事内容：
出示背景图，教师边操作教具边播放故事录音。
教师在听故事过程中插问，帮助幼儿理解故事内容。
“鼠宝宝找到布娃娃，为什么说：不要，不要？”“鼠宝宝找到小鸭子，为什么说：不要，不要？”“鼠宝宝找到小青蛙，为什么说：不要，不要？”
鼓励幼儿学说短句并做动作体验，如：“小鸭子会跑不会跳，摇摇摆摆去洗澡。”
“小花猫会跑又会跳，鼠宝宝为什么要赶快逃？”
3、听故事大胆跟讲：
幼儿完整地听故事录音。
“想一想，鼠宝宝能不能找到一个会跑又会跳的朋友？”
再次理解：“会跑又会跳”的含义。
狼教案反思篇3
活动目标：
1、能正确说出3~5种玩具的名称和玩法。
2、知道玩过玩具之后要按类别摆放。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
歌曲《找朋友》，播放器、喜洋洋布玩具一个。
活动过程：
1、出示喜洋洋玩具，激发幼儿的兴趣。
师："你们好！我是喜洋洋，我可喜欢玩具了，请问班上有没有什么好玩的玩具吗？"鼓励幼儿说说自己知道的班级玩具。
2、看看说说：班级玩具。
引导幼儿有序地观察玩具架前的各种玩具，看一看、摸一摸，说一说各种玩具的名称、造型和玩法。
集中交流，与同伴分享所看到的玩具，大胆说出玩具的名称，鼓励幼儿说出3～5种玩具的名称以及这些玩具的玩法。小结。
3、说说玩玩：好玩的玩具出示玩具引导幼儿说出玩具的名称，进行巩固复习，并简单介绍这些玩具的玩法。
幼儿分组玩玩具，提醒幼儿玩具要轻拿轻放，掉在地上要马上捡起来。
4、摆摆放放：玩具找家。
引导语：玩具们想回家了，它们的家在哪里？我们怎样摆放才不会乱，方便以后取放呢？
引导幼儿观察发现小图标，并说说小图标的用途。
指导幼儿把玩具送回家。
小结活动延伸；继续引导幼儿观察班级玩具架上的玩具，逐步熟悉每一种玩具的名称。
教学反思：
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
狼教案反思篇4
活动目标
1、在玩游戏中，了解和感受盲人的无助。
2、激发幼儿帮助弱者的情感。
3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
教学重点、难点
了解和感受盲人的无助，激发幼儿助人为乐的情感
活动准备
缺少鼻子的小叮当挂图、磁力鼻子和红领巾各一条
活动过程：
1、 出示小叮当挂图，引入活动。
指着小叮当的眼睛、嘴巴分别问：这是什么？
提问：你们发现这个小叮当少了什么？（鼻子）
2、给小叮当贴鼻子。
（1） 拿出鼻子，分别请几个幼儿来贴鼻子。（幼儿很快并且很好的贴好鼻子，表扬鼓励）
（2） 拿出红领巾，再请几个幼儿蒙着眼睛来贴鼻子。（这下幼儿把鼻子贴在了眼睛、头、嘴巴上）
（3） 提问，让幼儿讨论：为什么把鼻子贴歪了？（因为眼睛看不见）
（4） 要怎样才能让看不见的人把鼻子贴好？
3、游戏：“帮助盲人”
玩法：让一个幼儿蒙住眼睛当“盲人”，再用幼儿的椅子不整齐的摆在场地上做障碍物，另外两个幼儿帮助“盲人”平安走过去。得到帮助的盲人也不要忘了说：“谢谢”
教学反思
?贴鼻子》的教学反思：
1、 在活动设计上，我体现了幼儿乐于接受新事物新思想。
2、 在活动过程中，我设计了问题情境的进入激发了幼儿自主探索的兴趣，从中激发幼儿想去、要去盲人的良好行为习惯。
但是在活动中也有很多不足之处，比如;
1、没能实行多样化的活动方式。
2、幼儿没能全部参与活动中。
狼教案反思篇5
设计背景：
每个妈妈都有自己的宝宝，每一个宝宝都有自己的妈妈，动物世界里就是因为有了妈妈和宝宝那千丝万缕的亲情而富有浓厚的魅力。我有自己的妈妈，动物朋友们也会有自己的妈妈吗？宝宝是从哪里来的？妈妈是怎样生宝宝的呢？等问题，对孩子们很有挑战性。本活动立足于幼儿的生活，从幼儿的年龄和心理角度出发，生成了将生活化、活动化、综合化为一体的学习活动。
活动目标：
1、通过观看课件，初步了解动物胎生、卵生的两种生殖方式。
2、乐意探索关于动物生命的奥秘，萌发喜爱小动物的情感。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
5、充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的'兴趣。
活动准备：
课件、各种动物图片若干，、两块黑板并分别贴上胎生、卵生图。
活动重点难点：
活动重点：初步了解动物胎生、卵生的两种生殖方式
活动难点：能够正确区分胎生、卵生两种生殖方式并分类。
活动过程：
一、导入活动：
师：今天我们教室来了一位小客人，看，是谁来了呀？（小鸟）小鸟长大了，它要飞到外面去看看周围的世界，我们跟着小鸟一起去看看吧。
二、基本部分：观看课件、了解动物的两种基本的生殖方式：卵生、胎生。
（一）看课件了解卵生动物的知识
1.观看蜻蜓的课件
（1）提问：故事里小鸟碰到了谁？蜻蜓妈妈在干什么？
（2）蜻蜓妈妈是怎样生小宝宝的呢？它把卵生在哪？它的宝宝是怎样长大的？（卵幼虫蜻蜓）
（3）师：还有哪些动物和蜻蜓一样也是产卵的？（青蛙、苍蝇、蚊子、鱼）
（4）师：小朋友知道得真多，小鸟谢谢你们告诉了它这么多知识，它继续往前飞，又会看见什么呢？
2.观看母鸡的课件
（1）小鸟看到谁在干什么？母鸡是怎样生宝宝的？（母鸡鸡蛋小鸡）
（2）师：还有哪些动物会生蛋呢？（鸽子、恐龙、乌龟）
（3）教师小结：像这些动物妈妈先产卵（卵有软有硬），小宝宝呆在卵里，吸收卵里的养分慢慢长大，最后破壳而出，动物妈妈这种生宝宝的方式叫卵生。
（4）你还知道哪些动物是卵生的？指名说。
（5）教师小结：动物界的很多鸟类、昆虫类、鱼类、爬行类都是卵生动物。
（二）了解胎生的有关知识
（1）师：小朋友，你是谁生的？你生下来长什么样？吃什么？你的出生方式和小鸡一样吗？
（2）妈妈是怎样生出宝宝来的呢？我们一起来看一看。（播放课件）
（3）指名说宝宝的生长过程（妈妈小宝宝）。
（4）师：小宝宝在妈妈肚子里，靠妈妈给他的养份慢慢地长大，最后直接从妈妈肚子里生出来，他一出生就和妈妈长得很像，还要喝妈妈的奶长大，这种生宝宝的方式叫胎生。
（5）师：你知道哪些动物是胎生的？（牛、马、羊、虎、猪）
（三）了动物界的标新立异者们：鸭嘴兽、海马鸭嘴兽既是卵生动物，也是哺乳动物。海马雄海马有育儿袋，是迄今为止发现的唯一由雄性抚养长大的动物。（卵生）
三、游戏：观看幻灯片上的动物，自己和同伴说一说你知道的哪些是胎生的，哪些是卵生的。师幼一起检查，一一验证。
四、活动延伸：
教师：自然界还有许多动物，哪些是卵生动物，哪些是胎生动物呢，请小朋友回家和爸爸妈妈一起查阅资料，收集一些图片带到幼儿来，介绍给其他小朋友听，好吗？
活动反思：
[纲要]指出：幼儿园科学活动的目标是对周围事物和现象感兴趣，激发幼儿的好奇心和求知欲。组织本次活动时，我首先从幼儿常吃的鸡蛋入手，引出了卵生的概念，接着自然过渡到人的出生，引出胎生的概念。同时，借助多媒体演示，幼儿对胎生和卵生的含义有了比较清晰的理解。区分环节照顾到个别差异；最后延伸环节是对能力的提升，留给幼儿思考探索的空间，也体现了终身发展的科学教育理念。
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