认真准备教案，能够让教师在课堂中更好地关注到每一个学生的个体差异，教案不仅是教师的工作指南，也是学生学习的导航，指引他们探索新知识，高中范文网小编今天就为您带来了小小熊的教案模板8篇，相信一定会对你有所帮助。
小小熊的教案篇1
活动背景：
幼儿最喜欢看图书，听故事，故事启迪幼儿的智慧。《小熊住山洞》是一篇拟人化故事。小熊为了留住美丽的树林，情愿住在山洞里，这种美好的情感为幼儿共识。
如今全球资源日益减少，环境保护刻不容缓，为让幼儿从小树立环保意识，热爱我们的地球，我选择了这个故事，又因我班幼儿已具有一定的阅读能力，对汉字的敏感度较高，故设计了本活动。
活动目标：
1、在理解故事内容的基础上，产生保护大自然的情感。
2、能将口头语言与书面语言对应起来，尝试阅读故事全文。
3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
活动准备：
图书一本、童话内容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)
活动过程：
一、出示巨型图书，引发幼儿阅读兴趣师：今天老师带来了一本书，看看这本书和你们平时看的书有什么不一样?
幼：这本书很大;这本书是老师自己做的;师：这是一本老师自己做的巨型图书，书的名字叫什么?(引导幼儿观察封面)幼：小熊住山洞师：你们想知道这本书里讲了些什么吗?我们一起来看。
二、集体看图书，理解内容
1、师：第一页上告诉了你小熊一家住在什么地方?(出示字卡：住、山洞)师：如果你一直住在山洞里，你会觉得怎么样?
幼1：很没劲;幼2：如果我一直住在山洞里，山洞里很潮湿，我会生病的。
幼3：晚上天很黑，我会害怕的-----师：你愿意住在山洞里吗?
幼：不愿意。
师：小熊一家也不愿意，它们会有什么愿望?
幼1：他们想搬家;幼2：他们想盖新房了。
此处，引出小熊一家想盖新房的愿望，为后面的阅读埋下伏笔]
2、师：我们来看第二页，小熊他们有了这个愿望，那么，熊爷爷会对小熊说什么?(出示字卡：砍)幼1：小熊，我们一起造新房吧;幼2：小熊，我们砍树造一间大大的木房吧;师：听，熊爷爷到底说了什么?
师：猜猜小熊听了爷爷的话会怎么做?
幼1：小熊说：“爷爷，我们不能砍树，树砍掉了，会发大水的。
幼2：小熊没有去砍树，去找朋友借房子住。
幼3：我认为他会去砍树的，因为不能老借别人的住，要有自己的新房才好。
3、师：你们猜对了吗?我们接着往下看：听了爷爷的话，小熊走进树林，它看到什么季节的树林?(出示字卡：春天)春天的树林是怎么样的?请你用好听得话来说说。
幼1：春天，树林里的树都发芽了。
幼2：小树在春天长出了嫩绿的叶子。
幼3：春天的树林真美，小树长出了绿绿的嫩牙，象小树的两只小眼睛。
师：那你们猜猜到了夏天、秋天、冬天树上会有哪些变化?(出示字卡：夏天、秋天、冬天)
幼1：夏天到了，叶子变成深绿的，人们都来乘凉;夏天的树林很阴凉，小动物们都来做游戏了。
幼2：秋天，树上会结果，红的黄的真好看;秋天，树上的叶子都落了，象蝴蝶在空中飞舞。
幼3：冬天，树上的叶子都落光了。
师：是发生了这些变化吗?我们来一边看一边听。
听听录音机里是怎么讲述这四幅图的。
我们也来学着用优美的语句讲讲春夏秋冬树林发生的变化，好吗?
师：春夏秋冬的景色真美，小熊每个季节走进树林看到的是不同的美景，它最后会怎么做?(出示字卡：舍不得)幼：小熊舍不得砍树。
4、师：这副图告诉你，小熊仍住在哪里?
幼：小熊仍然住在山洞里。
师：一年又一年，小熊没有砍树造房子，还是高高兴兴地住在山洞里，为什么现在还高兴地住在山洞里?
幼1：小熊住在山洞里看到树林很美。
幼2：小熊没砍掉树，留住了树林，他心里很高兴。
师：那，小动物们对小熊的做法会有什么表示呢?
幼1：小动物们来谢谢小熊。
幼2：小动物们请小熊住到他们家去。
幼3：小动物们帮小熊造砖房。
5、师：我们一起来看第八页：小动物们是怎么做的。
幼：小动物们给小熊送来了鲜花。
师：它们为什么这么做?
幼1：因为树林也是小动物们的'家，所以要送鲜花来感谢他。
师：它们会对小熊说什么?(听录音)(出示字卡：感激)
三、拼字卡，全文阅读
1、师：我们一起看懂了这本书，现在重新来看一遍，边看边想想这书讲了什么?
看懂了吗?在请小朋友根据刚才讲的故事以及认识的字宝宝，来试着把“小熊住山洞”的字卡拼成一个故事。
2、(幼儿操作，老师观察指导)先拼好的小朋友可以轻轻地阅读。
3、集体阅读
4、重点阅读最后一段
四、产生爱大自然的情感师：小熊为了留住美丽的大自然景色、留住小动物的家，情愿住在山洞里，那我们能为自己的家园做些什么呢?
幼1：多种树，多种花草，我们的家园会更美。
幼2：不乱扔垃圾，看到别人扔垃圾要指出来。
幼3：垃圾要归类，河水要保持清洁，蚊子就少了。
师：如果我们象故事中的小动物一样热爱自己的家园，那我们的地球一定会变得更加美好。
五、活动评价
本活动不仅是一个语言活动，它同时提高了幼儿的阅读能力，在师生的共同阅读理解中，又让幼儿提高了环保意识，它以早期阅读为引线，整合了语言与科学。在内容的选择、问题的设计、形式的采用上，都是对新的教学理念的积极尝试。活动过程中体现了幼儿的主体地位及新型的对话式师生关系，幼儿始终处于积极、主动、愉快的状态，参与性极强。
教学反思：
整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。
小小熊的教案篇2
教学目标
1、认识10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识“石”字旁。正确流利地读课文，美读课文，培养口头表达能力。
2、初步了解边读边勾画的阅读方法。
3、在学习中体会到要保护大自然，认识到小熊一家的行为是一种美德。
教学时间 3课时
课前准备
教师：多媒体课件、动物头饰、麦克风。
学生：收集环境保护的资料。
教学流程
第一课时
一、导入情境。
师：小朋友们，老师带你们去美丽的大森林里看一看，好不好(播放课件)?你们看，这就是大森林，这里有高高的松树、绿茸茸的小草，还有喳喳叫的小鸟、蹦蹦跳跳的小鹿，他们都生活在这里。今天，老师事先和小熊家打好了招呼，说要领着小朋友去他家做客呢，你们想认识他们吗?请你们打开语文书，自由地读第20课;如果遇到不认识的字，圈出来;同时标好自然段。
[通过课件中的图画、音乐、教师有感染力的话外音，把学生带入情境，拉近了与大自然、动物的距离，开始了与小熊一家的交流。让学生圈点，主要引导养成不动笔墨不读书的习惯。]
二、读课文，识生字。
1、再次自读课文，识字。猜猜生字小淘气的读音，也可以问老师和同学。如果还有不会的，就先放放。
2、听读课文，识字。
(1)指名分段读课文。播放课件，其中生字用另一种颜色标出，要求读通顺。
(2)齐读生字。
3、出现全部生字(带拼音)。师：同学们，现在先把你认识的字读一读，不认识的字看拼音读。(男女生分行读。)
4、小组合作读课文，读中巩固识字。
5、识记生字。再次出现全部生字(无拼音)，请学生当小老师领读。
师：哪些字你以前就认识了?怎么认识的'?哪个字你有好办法记住它?
[在语言环境中识字，通过多读、听别人读等方法，与生字常见面。全部生字的识记体现梯度。最后一问增强学生课外识字、自主识字的意识。]
三、读后悟、读后思。
1、师：我们要去小熊家做客了，没看到小熊之前，你知道了什么呢?
2、师：要是到了小熊家，你想问它什么问题呢?在课文里，你有哪些不明白的问题?
[课堂是学生的，就该让他们把所思、所想、所知的说出来。创设情境，可使学生自然地抒发。]
四、学习1~2自然段。
1、了解山洞的特点。
(1)读第一自然段。
(2)说说住在山洞里是什么感觉?
2、观察图，感受小熊高兴的心情，小熊好像在说什么?
[了解山洞特点，体会到小熊对木房子的向往，为后面的学习作铺垫。]
五、小结。
师：这节课我们收获真不少，认识了生字，还结识了小熊一家，下节课我们就去小熊家做客。
第二课时
一、复习生字、导入。
师：小朋友，我们一路坐着火车终于来到小熊家了，他们家住在大森林里。你们看，小熊和熊爸爸在门口欢迎我们呢(播放课件)我们一起走进山洞看一看，哟，这里还有一些汉字呢，原来小熊也爱学习呀，我们来读读字，和它比一比。
[把学生从课前的状态迅速带入情境中，将入境和复习生字结合起来。]
二、说图意，读课文3~6自然段，感悟自然美与行为美。
1、师过渡：大家看小熊家的墙上还有四幅照片呢。(播放课件，显示文中四个季节的图片。)
2、说图意，感受森林景色的美丽。学生喜欢哪一幅就说哪一幅。
3、说完图意，读图画对应的自然段，教师相应点拔、指导：读出景色之美，“舍不得”三个字轻轻的读，读出爱惜之情。采用灵活的形式读课文，如指名读、小组读、打擂台读、愿意读的站起来读，男女生比赛读。
4、指名配乐连读3~6自然段。
[此环节是从讲图意、感受美到通过美读来抒发情感，学生融入其中，把对自然美的感受、对小熊行为美的认同与赞扬都包含在美读中]
三、学习7~8自然段。
1、指名读第七、八自然段，教师重点指导长句子的朗读。
2、读完“一束束美丽的鲜花”后，练习课后“说一说”。
3、想像、说话练习，小动物在献花时会说些什么?学生独立思考后，戴头饰表演。
四、口语交际：记者采访小熊一家。
小组合作模拟练习，指名表演。
[用学生感兴趣的形式进行口语训练，给学生提供说话的机会和素材。]
五、汇报收集的资料，并询问学生从哪里知道的信息。
第三课时
一、读整篇文章。
二、巩固识字。
1、自由读生字。
2、汉字魔方。加个偏旁构成字，再口头组词。
告( )( ) 欠( )( )
吉( )( ) 云( )( )
3、芝麻开花。口头扩词，看谁的芝麻结得多。
年( )( )( ) 满( )( )( )
直( )( )( ) 动( )( )( )
4、用生字组词说话。
5、把生字编成阅读材料，换环境识字。
三、学写生字。
1、了解字义。
(1)给生字组词。(2)指指身边左右各是谁，各有什么东西等。
2、学写“年”。学生独立看书，了解“年”的笔顺;教师范写，强调在田字格内的位置。请学生书空、练写。
3、学写“左”、“右”两个字。让学生观察字形，教师问：你发现了什么?指名说。教师范写，学生书空、练写。
[让学生去发现，去探究，结果会掌握得更好，进而培养学生的自学能力。]
作业
1、画一画你心目中的大森林，在上面写上你想说的话。
2、实践活动：“保护环境，从我做起”，为社区和校园里的花草树木做点事。
小小熊的教案篇3
活动目标：
1、知道保护牙齿的重要性及保护牙齿的一般常识；
2、学习正确的刷牙方法。
活动准备：
1、故事；
2、儿歌。
活动过程：
一、倾听故事
1、今天老师请来了一位客人，我们请它出来好吗？
2、小熊好象有事情，我们一起问问它。发生了什么事情呢？我们一起来听听到底怎么了？
二、教师用提问的方式与幼儿一起讨论
1、小熊怎么了？为什么会牙疼呢？
2、我们为什么要爱护牙齿？我们应该怎样爱护牙齿呢？
3、小朋友说的真好，牙齿是我们的好朋友我们要保护他们。
三、教师讲解
1、我们要做到早晚刷牙，饭后嗽口。刷牙要使用保健牙刷，防止损伤牙齿和牙龈。
2、我们要学会正确的刷牙方法，做到上面的牙齿向下刷，下面的牙齿向上刷，里面外面都要刷到。
3、我们注意营养、合理饮食，对保护牙齿很重要。限制甜食，特别是睡前、刷牙后不要再吃糖。太硬的食物（如核桃等）不要直接用牙去咬，防止损伤牙釉质。
4、我们要爱护牙齿最重要的方法就是刷牙，那我们应该怎么刷牙呢？小朋友咱们一起来学习刷牙吧。
四、学习《刷牙》的儿歌
小牙刷，手中拿，张开我的小嘴巴。
上面牙齿往下刷，下面牙齿往上刷。
左刷刷、右刷刷，里里外外都刷刷。
早晨刷、晚上刷，刷得干净没蛀牙。
刷完牙齿笑哈哈，露出牙齿白花花。
小小熊的教案篇4
活动目标
1、能通过观察、操作、交流，初步感知两组事物间的对应关系。
2、能运用一一对应的方法比较两组物体的数量多少。
3、愿意参加数学活动，初步养成从左往右排列物品的操作习惯。
活动准备
1、经验准备：初步了解小动物喜欢吃的食物分别是什么。
2、材料准备：展示台，背景图，小动物及对应食物的操作图卡，油画棒。
活动过程
一、倾听儿歌，观察画面，在游戏情境中初步建立物体的类概念。
1、教师朗诵儿歌，以“小熊请客”的游戏情境引发幼儿的活动兴趣。
师：今天天气真好，小熊家里请客，我们到它家里去，唱歌跳舞真快乐。
师：老师刚才说到的小动物是谁?它要干什么?
2、集体观察画面，分辨客人和主人。
(1)教师出示背景图(见图1)，幼儿自由观察画面，找出小熊的客人有哪些。
师：小熊请的客人都是谁呢?请大家在画面上找一找。
(2)集体交流，分辨客人与主人，初步建立类概念。
师：我们一起来说说，小熊的客人都有谁。
教师随幼儿回答出示相应的图片。
师：你们是从哪里看出来这些是客人的?
教师根据幼儿的回答，手指图片进行总结，帮助幼儿建立“主人”和“客人”的类概念。
3、观察画面，感知动物与食物的不同类别。
(1)幼儿自由观察背景图2，分辨食物。
师：客人来了，小熊给客人准备了丰富的食物。我们仔细找一找，小熊都准备了什么好吃的。
(2)同伴间相互交流。
师：请你跟好朋友一起说说，小熊准备了哪些好吃的。
(3)集体交流，建立“动物”与“食物”的类概念。
教师手指图片进行总结，帮助幼儿建立“动物”与“食物”的类概念。
二、操作材料，进一步感知物体之间的联系，体验物体之间的对应关系。
1、教师创设问题情境，激发幼儿的探索兴趣。
师：小熊家来了这么多的客人，还有这么多好吃的食物。要为每位客人安排一样它最喜欢吃的食物，该怎么安排呢?
2、教师借助教具演示，讲解操作要求。
师：我们可以把小动物排成一排，看看每个小动物最喜欢吃什么食物，把它最喜欢吃的食物放在小动物的下边或旁边。
3、幼儿自主操作学具，教师巡回观察并指导，注意培养幼儿从左往右排列物品的操作习惯。
三、交流操作结果，师幼共同梳理一一对应的方法，鼓励幼儿大胆讲述。
1、在展示台上展示幼儿的操作结果，鼓励幼儿大胆讲述。
师：你是怎么给小动物安排食物的?请到前面来演示给大家看。
2、教师针对幼儿不同的操作情况，给予反馈和指导。
(幼儿操作大体分为四个层次。第一层次：图片位置、对应关系毫无规律地摆放;第二层次：图片能两两对应摆放，但动物与食物无联系;第三层次：图片能两两对应摆放，但动物与食物对应时出现个别错误;第四层次：每只动物对应着摆放食物或每种食物对应着摆放动物。)
四、观察操作结果，比较物体多1、少1的数量关系。
师：大家在给小动物安排食物时发现了什么?动物和食物的数量一样多吗?什么多，什么少?多几个，少几个?
五、连线操作，进一步感知一一对应及多1、少1的数量关系，并尝试解决问题。
1、教师演示操作方法。
师：我们帮小动物分别找到了好吃的，现在我们要把这个食谱记下来。谁最喜欢吃什么，我们就用线条把动物和食物连在一起。
教师在展示台上用操作图卡和油画棒示范。
2、幼儿操作。
3、集体讨论，并尝试解决问题。
师：小熊没有食物，怎么办呢?怎样才能让小动物和食物的数量变得一样多?(添上一种食物或去掉一种小动物)
小小熊的教案篇5
活动目标
1、在熟悉歌曲节奏的基础上，学会演唱歌曲，感受歌曲活泼、明快的旋律。
2、尝试自编舞蹈动作，学会跳圆圈舞，体验创造的喜悦。
活动准备
玩具洋娃娃和小熊 歌曲音频熟悉歌曲旋律
活动流程
一、教师和幼儿共同听音乐，做各种动作。
二、用洋娃娃和小熊进行师生互动，引出新题师：今天老师给小朋友请来了两位客人，听！它们在说什么呢？
出示洋娃娃：（嗨！小朋友，我是可爱的洋娃娃，我的舞跳的可棒啦！
大家喜欢我吗？）出示小熊：（你们好！小朋友，我是小熊，别看我长的笨头笨脑的，我的舞跳的也不错哦！大家欢迎我吗？）出示洋娃娃：（我舞跳的好，我还会唱歌呢？请听——）
三、学唱歌曲
1、集体欣赏：（播放歌曲）我们来听听洋娃娃是怎样唱的？
幼儿感受歌曲的内容与情绪。
2、个别交流：洋娃娃唱的好吗？你听后有什么感觉？（很活泼、、、、这段快乐的音乐使你想到了什么？它的怎样唱的？
幼儿泛讲歌词内容，教师用歌曲里的句子总结幼儿回答。
3、"现在让我们跟着电子琴把歌词念一遍吧！"教师带领幼儿按音乐节奏、节拍速度念歌词。
4、这其实是一首外国儿歌，歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉，现在我们跟着洋娃娃一起来唱这首好听的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧！
（让小熊评价）集体跟着琴来演唱一遍。
出示小熊：恩，唱的不错，不过能不能唱的再好点呢？
师：小熊鼓励我们再唱的好一点，大家能不能做到呢？我们一定要让小熊满意哦！（再次演唱）
三、想象创编
1、洋娃娃和小熊跳什么舞？你会跳吗？
2、创编：幼儿听音乐创编动作，教师进行引导，提示。
3、个别交流：教师请表演好的幼儿来表演，其余幼儿模仿表演。
4、请全体幼儿来表演。
四、跳圆圈舞
1、师：我们用刚才编好的动作，重新再来跳一遍好吗？
2、请好的幼儿来表演跳圆圈舞，其余幼儿观看、模仿（先个别再集体）3、集体表演圆圈舞，教师加入其中。
五、听音乐跳出活动室。
教学反思
?洋娃娃和小熊跳舞》是一首欢快活泼的波兰儿歌。结和本班学生年龄特点，我给本课设计的歌曲的教学目标：通过引导学生参与多形式活动，帮助学生熟悉歌曲旋律，激发学唱歌曲的兴趣和积性；能跟着音乐有表情的进行律动，感受乐曲欢快、愉悦的情绪；引导学生能够用欢快、愉悦的情绪歌唱；初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力。
新课标强调学生的学习主体地位的凸显，在教学中我通过引导学生参与多形式活动，让学生充分的融入课堂，鼓励积极参与，大胆表现，让自己成为学习中的小主人。
“音乐是聆听的艺术。”本课伊始，我通过邀请孩子们给小熊的舞蹈鼓掌加油；合着音乐跳简单的舞蹈动作等活动，在多种形式的聆听中，学生逐渐熟悉了乐曲旋律，于是便有了在后面的首次歌词学唱时，都能情不自禁的`随着录音唱出来。在学唱歌曲环节中，我遵循新课标提出的“以学生为主体、教师为辅”的教学原则，采用小声跟音乐唱、师生对唱、齐唱等多种形式充分激发学生主动学唱歌的积极性，在这一过程中学生很快的学会了歌曲，孩子们脸上洋溢着成功的喜悦 。为了让孩子们感受歌曲的情绪，我把歌曲的旋律贯穿在整个教学的过程中，无论是进行导入时的鼓掌加油，还是舞会参与，都以歌曲旋律作为背景，让孩子们反复熟悉歌曲旋律，从而感受歌曲的情绪。 最后引导学生给歌词编创，这一设计旨在最大限度的把学习的主动权还给学生。当他们靠自己的力量完成歌曲编配节奏时，他们就收获了成功和自信。
小小熊的教案篇6
活动目标
1．说出几种常见小动物的名称、了解它们的饮食习惯及它们的生活环境。
2．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
3．初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
4．懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
教学重点难点
重点：让幼儿了解几种小动物的饮食习惯及生活环境。
难点：感受朋友友好相处的快乐，理解学会使用礼貌用语，鼓励幼儿积极表演，加深了对故事的记忆。
活动准备
1、让幼儿提前了解小动物的生活习性。
2、材料准备：①小熊、小兔子、小猴子、小鸭子、小狗的图片各一，②熊猫、老虎、丹顶鹤的图片各一，③小动物的食物卡若干（小草、鱼、骨头、肉、桃子、萝卜、野果、米饭、树叶、蜂蜜等）④画好的盘子4个，（以上皆为自制磁性教具）
活动过程
一、情境导入
1．教师导语：“孩子们，现在呀有一位动物朋友要和我们说话，看，它是谁？”
出示小熊图片，相互问候。（礼仪渗透：）
问题（以小熊的口吻）
①“小朋友，我想问问你们，知道我生活在哪里？我都喜欢吃些什么食物呢？”
②“我今天请了几位朋友来和我过生日，我为它们准备了好吃的食物，看看都是什么？”
二、探究
1、看一看：出示的食物是什么。
2、猜一猜：根据这几种食物，能知道小熊都请谁来了吗？
3、做一做：请4名幼儿与盘子一一对应站好，然后按要求放食物。
要求：请4名幼儿在每种食物中各取一个放到自己的盘子里（萝卜、桃子、骨头、小草，幼儿能听懂多重指令）
4、看：幼儿看教师肢体语言，说出小猴子、小兔子的名称。
听：幼儿听教师模仿小动物叫，说出小狗、小鸭子的名称。
说一说：这几种小动物分别生活在哪里。
5、礼仪渗透：小动物们轻轻敲小熊家的门然后小熊出门迎接，相互问候。（教师与幼儿共同参与）
三、讨论与操作：请小动物们用餐
1．问题①“孩子们，想一想，餐盘中的食物都是小动物们能吃的吗？”
解决：请小朋友们说答案，教师操作，将盘子中每种动物不吃的食物挑出来。
问题②这几种小动物除了吃刚才的食物，它们还吃什么？
解决方法：幼儿大胆表达自己的见解。
2．幼儿根据讨论结果再次为小动物们分食物。
四、讨论
问题（以小熊的`口吻）“小朋友，我们动物是人类的朋友，你们应该怎样对待我们呢？”
提示：引导幼儿回答时，不能简单的说“好好对待它。”要说的具体一点，并且注意有感情的表达自己的想法。
五、活动延伸
把故事讲给你的爸爸妈妈听。
小小熊的教案篇7
目标：
1、让幼儿熟悉各种动物爱吃的食物以及有关动物的动作。
2、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
准备：
1、有关动物玩具和它们爱吃食物的图片。
2、贴绒教具、动物头饰。
过程：
1、熟悉各种动物爱吃的食物，培养幼儿爱魂品质。
教师：今天小熊要请客，我们大家帮他想想请谁呢？(小兔、小狗。)你们知道这些小动物爱吃些什么呢？(小兔爱吃萝卜、小狗爱吃骨头、小猫。)客人马上就要到了，小熊还没准备好，我们帮助他准备准备，好不好？(接着师生共同准备)我讲动物的名字，小朋友找出这些动物爱吃的东西(画有食物的图片)。
教师：小熊自己爱吃什么？(这儿有一罐蜜，小熊最爱吃。)
2、让幼儿模仿小动物动作，学会礼貌待人。
教师：客人都是怎么来的呢？现在请xx小朋友扮演小熊，老师扮演小猫，其他小朋友认真看。看完之后，请其他小朋友戴好头饰，扮小动物来表演。
小猫说：“喵!喵!喵!(模仿小猫的'动作和叫声)我是小猫，今天小熊来请客，邀请我到他家里去，有吃有玩又唱歌，真呀真快乐!(小猫做敲小熊门的动作)小熊、小熊来开门，我是你的好朋友小猫。喵!喵!”
小熊说：“欢迎你!欢迎你!”(开门动作)
小猫说：“一点礼品送给你。”
小熊一边接过礼品，一边说：“谢谢你!请你吃东西 ，请你吃你啊喜欢的小鱼。”
小猫说：“小熊，小熊别着急，等几位小客人一起来，一起吃，现在先做准备。”
小熊、小猫一齐说：“对!对!我们一起来做准备。”(擦桌子、抹凳子)
3、结束部分，幼儿自己表演。
教师充分调动幼儿的积极性、主动性，力求动作逼真，学会礼貌用语，最生教师做
总结。
游戏结束后要求幼儿一起整理好玩具，培养他们热爱劳动，爱护玩具的品质。
小小熊的教案篇8
目标
1.懂得一些运动器具的正确玩法，知道运动时要注意安全。
2.初步懂得一些自我保护的方法。
准备
1.贴满橡皮膏的玩具熊。
2.图片，故事磁带。
过程
一、观看受伤的小熊。
――教师出示贴满橡皮膏的玩具熊。这是谁?它怎么了?你从哪里看出来的?
――小熊受伤后，会有什么感觉呢?
二、猜猜小熊受伤的原因。
――引导幼儿结合自己的生活经验，猜猜小熊受伤的原因。
――鼓励幼儿大胆讲述。
三、听听小熊受伤的故事。
――教师结合挂图完整讲述一遍故事。
――小熊究竟是怎么受伤的呢?
――根据故事内容，在幼儿活动材料上给小熊画上橡皮膏。
――小熊爱运动但不会保护自己，让我们来告诉它怎样做才不会受伤，好吗?
――引导幼儿模仿“接、扶、抓”的动作。
――请幼儿把小熊送回家休息，活动结束。
建议
1.幼儿园的大型运动器具是孩子们的.最爱。在入园初期接受初步的自我保护，是幼儿安全愉快地适应产外活动环境的需要。
2.可结合平时户外运动，加深幼儿对运动器具玩法及自我保护方法的了解。
附故事：橡皮膏小熊
小熊有许多好朋友，它最喜欢和好朋友一起做游戏了。
第一天，小熊和小狐狸一起玩皮球。小狐狸把皮球抛给了小熊，小熊没有用于去接，“咚”的一声，皮球碰在了鼻子上。鼻子碰得又红又肿，小熊“呜”地哭了起来。小狐狸连忙说：“别哭别哭，贴上膏药就不痛了。”说着，小狐狸就在小熊的鼻子上贴上了橡皮膏。
第二天，小熊和小花猫一起滑滑梯。小熊没有扶好扶手，一下子从上面滑下来，“咚”的一声，屁股撞在了地上，被撞得又红又肿。小熊“呜”地哭了起来。小花猫连忙说：“别哭别哭，贴上膏药就不痛了。”说着，小花猫就在小熊的屁股上贴上了橡皮膏。
第三天，小熊和小猴子一起爬攀登架。小熊没有抓紧攀登架，摔了下来，“咚”的一声，膝盖撞在了地上，撞得义红又肿。小熊又“呜”地哭了起来。小猴子连忙说：“别哭别哭，贴上膏药就不痛了。”说着，小猴子就在小熊的膝盖上贴上了橡皮膏。
小熊的鼻子上、屁股上、膝盖上都贴上了膏药，小伙伴们都说：“哎呀，小熊变成‘橡皮膏小熊了。”
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