从初一到初三，课程变化最大的还是数学。我仿佛瞬间感到了学习压力的加重，知识点也不易理解。但我仍然装出一副高傲的样子，对待简单的数学题只是草草做过。我前桌的前桌，一个普通的男孩子，没有班长的光环，也没有考神的头脑，但他总是保持着一颗心，一颗热爱学习的心。他经常找同学问数学题，在我看来，那些题目简直幼稚，实际对我而言一点也不简单。我总是难以放下那颗孤傲的心。这样的日子不知过了多久，我对学习再也不能像以前那般从容，但“面子”迫使我只能把不懂的疑问憋在心里，自己消化。数学考试来了，我不知不觉多了点小紧张，也多了一丝不安。写完试卷，背后已是一阵冷汗，因为我对很多题目都没有把握。拿到试卷，不出我所料，红叉比红钩还多，而反观我的前桌的前桌，出乎意料的高分。

那天，我沮丧的一个人回家。

那天，我躲在角落里沉思。

我满脸的忧愁似乎逃不过母亲的法眼，不久她就找我谈话了。这次的谈话，没有任何多余的话，她只和我说了两个字，“放下”。

我懂，又不懂，那一夜，未眠。我走进自己的心境，看见一团黑雾笼罩在我的心头，我明白了，那是高傲。一阵阵灵魂的音波在我耳畔响起，我懂了，成长需要放下。

第二天早上，似乎什么事都没发生。唯一改变的是课间多了我向同学问问题的声音。

我笑了，我快乐我终于长大了。这一次，我只为自己感动。我凭借着自己的力量冲破了束缚我成长的厚茧——高傲。

今自己感动作文篇2

珍惜现在拥有的每一点每一滴，或大或小的事情只要用心做了，就能感动别人，感动自己的心。

因为知道自己是不那么开朗的人，所以用平和的心态对待别人的互冷互热；因为知道自己不善于表达，所以能理解别人欲言又止的心情；因为知道自己不能轰轰烈烈，所以用心做好每一件平凡的事情。试着贴近别人的心，相对拥抱，左边的胸腔感受对方的心的跳动，真切的，一声一声。只是想说，生活中无意间流露的点滴才最动人，感动的心只是因为某一个不经意的动作，或出于真心的一句话语。比那些虚伪做作的事情更让人难以忘怀。

生活中有很多与我相似的人。他们心里期望自己改变，却身不由己；他们只是习惯于独立思考，却被人说成冷漠；他们只有在和熟人在一起时才真实自然，却让人以为是故意疏远别人。其实，每个人表达对别人关怀的形式不同。明明心里很想及时地表达对别人的关心，却因为尴尬或是害怕而退却，但内心的'温度始终不会下降。

我是容易被感动的人，或许是心里太过柔软，或许是脆弱得一碰就碎，或许是经历得不够多。我容易哭泣，或喜或悲，没有李白的旷达畅快，没有杜甫的忧国忧民，没有李清照的多愁善感，没有苏轼的豪放不羁。我只是表达着我想表达的感情，捕捉别人细小的举动，然后暗自欣喜。别人对我的关怀，我认真的一笔一笔记下，值得铭刻的，值得珍藏的那些。或许过去的就应该让它过去，可是记忆的一片空白又让我茫然失措。所以，我选择留下的，是我带给别人，别人带给我每一份感动。

这个星期，经历了心情的高台跳水，再一步一步爬起来，学会坚强。感动于z的改变，从之前对我的冷淡，到这个星期渐渐给予我存在感，渐渐有了温暖。感动于s在我最无助的时候陪伴我，说如果你难过的话我也会难过的，你也不要每天都太伤心了啊。感动于s说永远都会在我身边，就算所有男生都不理解我他也会理解我，希望你能找到真正安静的生活。感动于l与我形影不离就像双生花一般。感动于g连着两天对我的"不舒服"的关怀，我现在好多了，谢谢你。感动于你们因为在乎的小心翼翼，感动于你们因为担心的嘘寒问暖，感动于你们因为关怀的每一个微笑。

有时这真的就只是一种莫名的感觉，心就像被揪了一下一样。或许你们都没有注意到那些细节，或许你们觉得那些小事微不足道，或许你们觉得不拘小节才好。但是我在乎这些，当有人在过马路时，主动要求走在车来的方向，为你遮挡；当有人把自己的指甲剪到没有一点多余，再打磨到没有棱角，就是怕不小心伤害到你；当有人在你生病时，软硬兼施地要求犟着不肯吃药的你吃药时，只是想你的病早点好起来。你难道不会感动吗?你难道会说这些生活中的小事不值得一提吗?

会感动的人，才常怀一颗感恩的心对待别人；会感动的人，才知道怎么样不伤害到别人；会感动的人，才能做到对那些于自己来说重要的人好过自己。那些麻木不仁的人，任何时候想到的都不过是自己，明哲保身或恶意攻击别人，又怎么能奢求别人以一颗真心对待自己呢?

因为知道都是不能把自己内心想法原本表现的人，所以每一点每一滴的小小举动都值得感动。

今自己感动作文篇3

夜晚，蓝色天空繁星点点如宝石般闪亮，那么美丽动人，被星空包围着，我感觉：自己也变成星星，融入夜空。——题记

以前的我总是不爱说话，喜欢一个人静静地坐在一旁，仿佛自己永远都只是一个旁观者而已。

那时在班里学习不错的我，但要是上课发言肯定看不到我的影子。因为我总是羞于在公开场合说话，这和活跃的同桌恰好形成了鲜明的对比。

那天上课前，肖老师把我叫到她的办公室，对我说：“婷婷，你不要总是不举手回答问题，老师知道你也会，但重要的是要学会交流、发言。你要提升自己的勇气，勇敢地的站起来回答问题，下节课我希望看到你的精彩表现，老师看好你，别让我失望哦!”老师说完让我回去了。回到教室，我就吞吞吐吐地把这事告诉了好朋友，她说：“老师说的没有错，这么久了，你上课哪次举过手啊?”

上课了，老师提出了几个比较简单的问题，目光在每个同学的脸上扫过，然后看了看我，我忙低下头去。我悄悄看看好友，她用焦急的眼神看了看我。我还是怕，怕答错。

外表平静的我内心开始斗争，到底举不举手，如果错了怎么办，如果中间同学有疑问怎么办，一连串的问题涌上来。我手心发汗，不敢回头看。

时间悄悄的过去了，没有几个人举手。课堂里很安静，我下定决心举手。

在老师眼神的鼓励下，我勇敢地回答了问题，从老师兴奋的眼光中，我知道自己成功的突破了自我。

我为自己的最终胜利而感动，迎着老师赞许的目光，我顿时感到了自己勇敢的分量了。

今自己感动作文篇4

感动着，被自己感动着，被他人感动的时候，心里的那一抹阳光照亮了心里的黑暗。

善良感动着，无论是谁，感动的我，感动的你。每一个都在经历这长大，我们从一个懵懂的小孩成长为一个充满阳关和朝气的少年，成为一个会微笑待人的人。

我曾经不爱向他人微笑，总是冷冰冰的看着别人。

偶然一次，我们去搞活动小组——清理大街上的小广告。他们不管三七二十一把所有的广告撕下来，唯有我站在那里迟迟不动，一个同学走过来问我。我看这是那个面的内容，没理会那个同学，他生气的刚要撕下来，就被我推了出去。

他生气了，说我不干活，老师过来了，问我怎么回事，我不说话只是盯着那张小广告，老师似乎察觉到什么了。把那张广告撕了下来——（我狠狠的瞪了老师一眼）老师才明白，微笑这说：“她做得对，这张不能撕。”大家脸上满是疑问。

一个同学把那张纸举得老高的注视着。他也明白了，他说：“我也赞同不撕。”大家的脸更迷茫了“这是一张充满一个妈妈急切寻找孩子的希望啊，这是张寻人启事。”

大家的表情一下愣住了，各个抢着这张寻人启事、老师和同学们的目光都停留在我身上，我一下不知所措，低下了头，只听见一片掌声。我抬头看着他们，继续用我那一脸没有表情的连个冷冷的眼看着他们。

他们的目光让我不敢抬头直视，总是躲着，他们把我看“毛”了。我抬头傻笑了下，准备“逃跑”，但是他们把我围了起来，各个傻笑了起来，他们说：“你第一次笑，真好看！”我的脸一下红了……

我的举动改变了我，改变了那个不爱笑的我，我想我被我那次的举动感动了。

我居然感动了自己。

今自己感动作文篇5

打开人生的收藏页，我看见一张张触动心弦的照片，心中泛起了圈圈涟漪。我回放记忆的幻灯片，再次重温那一份被自己淡忘的勇敢与坚强。

“小朋友们，我们开始排队打针啰！”老师极其温柔的话语还是引起了我的恐惧。看到尖锐的银白色针头，听到此起彼伏的哭喊声，我退却了。“孩子，别怕，不疼就像蚂蚁咬一样，要勇敢哦！不能被男生们看扁呀，是吧？”我愣愣地点头，看着老师慈爱的面庞，暖人的笑意，我咬牙捋起袖子，一手插腰，一手伸出手臂，别开头闭着眼睛，摆出一副大无畏的“英雄”气概。

护士阿姨用酒精给我手臂消毒，一边柔声让我放松，我感觉到什么东西缓缓注入我的血液，有一点点酥麻。我本以为剧烈的疼痛要开始时，护士阿姨的一句“好了”这使我讶然。“看吧！这孩子真勇敢！”老师向护士阿姨赞扬我，在我的眉头贴上了一朵小红花。

从那时起，那颗种子就在我心中埋下。那掘开冻土埋下种子的勇敢与坚强使我感动。

“小丁同学的作文是全班最高分，大家掌声祝贺！”在掌声中，我把头埋得更低，生怕老师说的下一句话是让我上台演讲。果不其然，老师带头鼓掌：“让她来念她的作文，大家欢不欢迎啊？”“欢迎！”在掌声中，我小心地抬头向四周一瞥，同学们眼里充满期待，这仿佛给我灌注了一股动力。我遂鼓起勇气，忐忑不安上了讲台，不敢往台下看，结结巴巴地开始念了。

我念得很轻，周围安静得仿佛针掉落在地也能听见清脆的声响。我偷偷向台下扫了一眼，同学们都全神贯注地听我念的作文。我的心里仿佛又充入一股强大的力量。我开始慢慢提高音量，语言更加流利，读得抑扬顿挫，因紧张而干燥的唇舌似乎也不再干涩。

几分钟却仿佛经过一个世纪，我念完了我的作文，深深地鞠一躬表示感谢。台下爆发出雷鸣般的掌声，同学们的`眼神充满了赞赏与鼓励。

霎那间，那颗埋藏已久的种子破开包衣，萌出了嫩绿的新芽，突破外壳萌芽的勇敢与坚强使我感动。

幻灯片结束了放映，我久久地沉醉其中。曾经的勇敢与坚强在被我淡忘多年后再次地敲醒了我麻木的心灵。我被自己感动。

人生的风雨路上，我将怀着对自己的感动，用勇敢与坚强去面对人生的挑战，用勇敢与坚强面对人生的挫折，用勇敢与坚强浇灌人生之花！

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