教案内容要结合教学资源，提升课堂的趣味性和参与度， 一份优质的教案可以促进教师与学生之间的有效互动，下面是高中范文网小编为您分享的社区的路教案8篇，感谢您的参阅。
社区的路教案篇1
教学目的：
1、会利用已知条件，求有关值。
2、利用方程的知识解决实际问题。
3、通过实际问题的解决，提高数学应用意识和能力，进一步培养同学学习的趣味性。
教学重点：列代数式。
教学难点：列方程。
教法：启发式。
教学过程：
一、问题情境。
公交公司要在1号楼和2号楼之间增加一个车站，1号楼每天大约有100人乘车，2号楼每天大约有50人乘车，两幢楼间的距离为600米。
（过渡教材p10页）
二、问题的解决。
（1）假如车站的位置与2号楼的距离为x米，用代数式表示两楼的'所有乘车人到车站的总和正确的是（ ）米。
a 、50xx b、100x（600－x） c、50x+100(600-x)
（2）填表。
x/米
100
200
300
400
500
600
所有乘车人
到车站距离
总和/米
60000
55000
30000
（3）你发现了什么规律？
（车站离1号楼越近距离和越小）
（4）有人提出车站设在1号楼，虽然距离总和最小，但2号楼的乘客走得太远也不公平，于是公交公司推出下面两种方案：
方案一：车站设在两个楼的正中间，即x＝300，这时，1号楼和2号楼的所有乘车人到车站的距离和分别为米、米。1号楼的距离和比2号楼的距离和多米。
方案二：设置车站的位置符合1号楼所有乘车人到车站的距离和等于2号楼所有乘车人到车站的距离和。车站应设在哪儿？
用代数式表示：1号楼所有乘车人到车站所走距离总和为米。
2号楼所有乘车人到车站所走距离总和为米。
按公司要求，所列方程为：
解得：x=
所以汽车站应设在距离2号楼米的地方。
考虑：1、这样设立车站有道理吗？为什么？
2、若没车站距1号楼x米，又怎样列方程？
三、试一试，取奶站设在哪里？
1号楼
2号楼
a号楼
取奶站
100
800
米
（单位：米）
社区的路教案篇2
活动设计背景
小一班在开展角色游戏“理发店”，为了提升幼儿对理发的经验，与社区的理发店进行联系，参观。
活动目标
1.参观社区的理发店，了解理发师的只要工作内容和理发工具。
2.教育幼儿要尊敬理发师，养成乐意理发保持干净的习惯。
教学重难点
重点：丰富幼儿对理发师的经验。
难点：对理发工具和过程的.记忆。
活动准备
1.活动前联系好社区理发店，约定具体时间。
2.理发工具一套
活动过程
开始(导入)部分
(一)班级角色游戏中“小小理发店”的引出，激发幼儿参观真实理发店的兴趣。
(二)手拉手走到社区理发店，向理发师亲切问候“理发叔叔好”“理发叔叔辛苦啦”
基本部分
(三)社区理发店
1.理发师自己的工作，让幼儿了解理发师的本领，知道头发长了又脏又乱要经常理发把自己干净漂亮。
2.认识理发工具，一一出示，说一说------剪刀、梳子、电推剪、电吹风等。
3.难点克服：邀请一幼儿理发，观察理发过程。有效提问：理发师给小朋友理发时，先做哪些事情，再做哪些事情?是怎么做的?(理发师边给幼儿理发边介绍过程)
4.老师理发工具和过程。
结束部分
(三)边念儿歌边回幼儿园。
嘁喳喳，嘁喳喳，
理发店，把发理。
头发长了剪刀剪，
头发脏了洗一洗。
电推剪，修整齐。
电吹风，吹发型。
理好头发照镜子，
清洁美观真喜欢。
活动延伸
(五)回忆参观理发店中理发师的理发过程。鼓励幼儿在角色游戏中表现更为丰富。
教学活动反思
幼儿参观过理发店后确实提升了经验，在角色游戏中从简单的理发到有步骤的理发，情景性更有趣味了。在过程中的调整：教师可以填入幼儿和理发师的互动，在幼儿嫩稚的提问中和理发师正确的回答中获得幼儿的需求。
社区的路教案篇3
教学目标：
1、帮助学生了解自己说在社区的文化生活。
2、让学生体会到社区的进步与发展使许多人劳动努力的结果。
教学准备：
1、搜集反映自己生活的社区或学校所在社区的照片或图片，教师也需要做同样的搜集工作。
2、让学生选取自己所在社区生活的某个方面进行调查。
教学过程：
1、导入。阅读书14～17页，教师说明：书中展示的使30年前的社区，还展示了现在的社区。其实，同学们自己所生活社区的过去和现在也发生着变化。社区每天都在发生着变化，需要我们不断地区认识它。这节课的主题是认识变化中的'社区。
2、交流活动。“课前，我请同学们搜集反映自己生活的社区或学校所在社区的照片或图片，现在就请同学们介绍一下你搜集的照片或图片，它表现了什么？从中你体会到了什么？”请几位学生进行介绍和说明后，其他同学可以依据自己的理解做补充，发表自己的看法。教师根据学生的介绍，有选择地向学生介绍自己搜集的照片或图片。
3、同位彼此欣赏自己搜集到的标语和照片。
4、小组交流，“课前，老师请同学们选取自己所在社区生活的某个方面进行调查，下面请同学们讲自己地调查结果在小组内进行交流。”在学生进行小组交流过程中，教师进行寻思，并注意加以引导。
5、全班交流。
6、布置作业：周末，请父母带自己到附近的自由市场或其他公共场所看一看，并流行观察人们的举止言谈。
社区的路教案篇4
一、教学目标
通过对个人的社会角色相关部分内容的教学，使学生明确个人与社会及社会公共生活的关系，增强学生的亲社会意识。在此基础之上，使学生进一步明确人应当学会对自己的行为负责，增强自身的责任意识；另一方面，通过对学会遵守规...
1.不同地区不同生活
2.不同地区不同生活教学目标
3.了解我国的`民俗概况，知道我国地域辽阔、民族众多，不同地区的人民由于居住环境的不同，而有着不同的生活习惯。...
教学目标：
1.创设情景，激发学生兴趣，让学生初步了解我国不同地区的不同的地形，地貌。
2.通过学习，让学生了解我国不同地区的不同的气候特征，温度和干湿地区的分布。
3.为我们生活服务的人
第一课时
二、主题目标
1.调查采访认识在我们生活的周围有许多的劳动者，知道我们的生活离不开他们。
2.体验他们工作的艰辛。
3.养成尊重这些人及其工作的态度。
实录：当听到收拾玩具的音乐想起时，正在活动中的小朋友立刻按照惯例整理收拾玩具。这时我走到玩具柜前发现眼前的东西乱七八糟，各种颜色的橡皮泥混在一起，模具扔得满地都是，却没有一个人去拾。...
教育随笔：善于发现生活中的美好
社区的路教案篇5
活动目标
1、认识小区的一些机构和设施，懂得尊敬为小区服务的人。
2、积极主动地自由交谈，能连贯地表达自己的想法。
3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的'见解。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
活动准备
师生共同收集有关小区的资料(画，照片)
活动过程
一、互相交流，了解小区的设施：回忆导入：这是哪?(播放梅园小区设施)谁愿意来介绍自己居住的小区?
幼儿交流时，教师利用照片或画进行展示，并随机插问：
——你们小区里有什么设施?
——你最喜欢小区的什么设施?为什么?
——小区为什么那么美?
介绍小区里的工作人员插入图片：
这两张照片哪里不一样?垃圾去哪拉?谁做的好事?小区里还有哪些工作人员?
一一出示工作人员图片(门卫，书报亭，花工)
小结：小区也是我们的一个家，在那里的每一个居民都可以找到快乐，得到帮助，尤其是小区里的工作人员，他们为我们的安全，幸福的生活付出了辛勤的劳动，我们要尊重他们的劳动，感谢他们!
二、写设想书
1、在小区里有没有让你们觉得不满意的地方?为什么?
2、我们为小区提的这些修改意见，怎样让小区的工作人员知道呢?
3、我们可以写份建议信给社区的工作人员，告诉他们你们的设想。
活动反思
在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
社区的路教案篇6
一、教学内容：中班社会活动《我居住的社区》
二、教学目标：
1.了解自己所居住的社区的名称、地址及一些公共场所设施。
2.初步萌发热爱家乡的情感。
三、教学准备：
1.请家长在双休日带幼儿对所住社区的设施进行一些调查了解，幼儿以绘画方式记录在表格里，家长可帮助加上文字说明。
2.幼儿园所在社区地图一副。
3.将调查表带回园，布置成专栏，以便交流与分享。
4.幼儿调查表人手一份：我居住的社区社区里哪些设施
四、教学重点与难点：认识社区，了解社区。
五、教学方法与手段：情境表演法，示范法。
六、教学过程：教师活动幼儿活动设计意图
一、初步了解社区的含义。
1.出示幼儿园所在社区地图。
提问：地图上有什么？我们幼儿园所在社区的名字是什么？社区里有哪些公共设施？
2.教师介绍幼儿园所在社区名称，使幼儿知道在我们的城市里有许多社区，每个社区都有名字和地址，还有一些为居民服务的公共设施，初步懂得“社区”的含义。讨论回答。通过讨论，引导幼儿拓宽思路说说自己力所能及做的事情。
二、介绍自己所居住的'社区。
1.提问：你的家住在哪个社区？社区里有些什么？由幼儿介绍自己所在社区的名字和调查结果。
2.介绍“社区”的含义——社区是城市的基本组织单位，是人们居住的地方，一个社区的居民常在一起共同生活、学习，一起开展文化娱乐活动。社区为居民提供服务和一些公共设施，居民则要爱护社区，维护社区环境整洁，遵守社区居民公约。观看情景表演。通过看情景表演，来更好的理解课上内容。
社区的路教案篇7
【教学目标】
1、 了解精彩的社区生活，知道精彩的社区生活能提高社区成员的生活质量，为社区居民带来丰富的精神食粮。
2、 主动参与社区活动，感受社区大家庭的温暖。
3、 激发学生热爱社区、热爱生活的美好情感。
【重点难点】
1、 知道精彩的社区活动能丰富社区成员的 生活。
2、 了解扶贫济困的“春风活动”。
3、 主动参与社区活动。
4、 激发学生热爱社区、热爱生活的美好情感。
【教学准备】
教师准备：搜集一些反映社区生活的.图片，可制成相关课件。
学生准备：
1、 以小组为单位去社区调查、采访不同人群的活动场所和活动形式。
2、 以图文或表格的形式完成调查。
3、 了解社区扶贫帮困的公益活动。
【教学设计】
一、 了解社区生活
1、 师：社区是我们生活的地方，也是社区成员学习、成长的地方，它为社区成员提供了精神食粮。
2、 学生浏览和欣赏社区生活组图（可以补充国外社区生活图片或录象资料），读一读“风景线”中的一段话，了解社区为我们提供了哪些丰富多彩的生活。
二、 课堂交流调查报告
1、 师：课前大家已经分组到所在社区做过调查，了解社区为不同人群提供了哪些相应的活动场所，下面分组汇报调查报告结果。
要求形式不限，有条件的学校可以 自己制作课件。
2、 教师结合“展示台”的图片，引导学生走进老年人的社区生活。
3、 师：你还有哪些好建议，可以使老年人生活得更健康快乐。讨论后集体交流。
4、 关注社区里的特殊人群，学生交流调查结果，并提出建议或想法。
三、 主题采访，实践体验
1、 学生自学有关社区学院的知识，教师通过图文资料补充国内外社区学院的发展状况。
2、 明确采访主题，分组设计活动计划。教师设计相应的表格，让学生记录采访的过程。
3、 开展采访活动，教师可做适当的指导。
4、 学生交流采访的收获和感想。
四、 描述节日，畅谈体会。
1、 图片引入，畅谈社区节日。
2、 谈谈自己社区快乐的节日活动。教师提问：
（1） 你最喜欢社区的哪个节日？为什么？
（2） 在参与这些活动中，你有什么收获？
五、 了解“春风行动”
1、 师：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。扶贫济困也是社区公益活动中的重要内容。
2、 学生阅览“爱心角”提示，交流“春风行动”的内容。
3、 你知道所在社区有哪些需要扶贫的对象？社区是如何帮助他们的？学生说一说，写一写。
4、 你参加过这样的活动吗？学生交流并谈一谈参加后的体会。
六、 自觉参加社会服务实践。
1、 你准备为社区美好的明天做什么？
2、 学生分小组讨论。
3、 全班交流，各抒己见。
4、 小组设计一份为社区服务的行动计划。
5、 全班讨论计划的可行性。
6、 小组按制定的计划，定期为社区服务。
7、 学生记录实践，并定时修改。
8、 畅谈对时间的体会，教师给予正确的引导。
社区的路教案篇8
活动目标：
1、 通过听和看感受夏天。（情感目标）
2、 知道一些动物避暑的方法。（知识目标）
3、 引导幼儿大胆表述，发展幼儿的语言表达能力。（技能目标）
活动重点：能说出常见动物避暑的方法。
活动难点：能分享夏天的感觉。
活动准备：各种动物头饰人手一个、磁带、录音机、多媒体平台和故事课件、小动物图片若干、礼物箱一个、小蝴蝶头饰一个，活动前布置故事场景。
活动过程：
一、 幼儿扮演“小动物”与“小猫姐姐”（老师扮演）跟随音乐进入活动室。
（1）“今天天气真好，小猫姐姐和你们一块儿到草地玩，好吗？”
“你们想开着什么交通工具去呢？”（引导幼儿自由想象后带领幼儿跟随音乐进入活动室，围坐在老师身边）
（2）“金灿灿的太阳把草地晒得绿油油的，我们来一起做早操舒展一下身体吧！”（教师带领幼儿跟随音乐做简单的韵律操）
（3）“小动物真棒，今天小猫姐姐给大家带来了两幅美丽的画，你们想不想看啊？”（教师边引导幼儿观察多媒体出示的图片：如艳阳、蓝天、白云、荷花以及雷鸣的声音）
“你们能告诉我，这是什么季节的景象吗？”（引导幼儿根据图片中的提示，引出夏天的主题）
组织幼儿讨论：夏天是怎么样的？（如热热的、蓝天、白云、蝉鸣声
以及一些与夏天相关的物品：风扇、雪糕、空调及扇子等）
（4）“艳阳高照的时候我们感觉很热，有一群聪明的小动物却想到为自己解暑降温的方法。你们知道这些小单位是怎样解暑降温的吗？”（引导幼儿分组讨论，教师从中参与及引导）
教师请幼儿把讨论的结果告诉大家。“究竟小动物是怎样避暑的呢？今天我给大家带来了一个好朋友小绵羊，就让他来告诉你们吧！”（引入故事，与幼儿共同观看课件《谁跟小绵羊去避暑》，观看前先给小朋友提出要求，带着问题观看课件，介绍动物避暑的好方法。）
（4）“瞧，小蝴蝶飞来了！“小蝴蝶说：“小动物，刚才你们看的故事太有趣了，又小红马又大黄狗的，究竟说了些什么啊？你们能告诉我吗？”（引导幼儿第2次观看课件，与幼儿共同复述故事内容。）
二、“小动物们，你们真棒，蝴蝶姐姐说为了表扬你们，今天她给你们带来了一些神秘的客人，他们都藏在这个礼物箱里，你们想和它们交朋友吗？
可小动物说啊，你们要为他们想出解暑降温的方法他们才跟你们交朋友” （教师故作神秘地摇摇礼品箱，抽出动物图片，引发通幼儿讨论、、、、、、，可邀请客人老师和小朋友抽图片，在这个过程中要注意引导孩子们的讨论）
三、“今天小猫姐姐给你们带来的故事好听吗？
还有不少小动物找到好朋友呢！太阳公公快要出来了，我们赶紧找个地方避暑吧！”（请幼儿玩避暑游戏，边听音乐边拍手，听到“太阳公公出来了，小动物们赶紧去避暑吧”这句话后就各自找属于自己的地方避暑。如小青蛙到荷叶底去避暑，小绵羊到山上避暑，小鸡到树底下避暑等等。待幼儿都找到避暑的地方后教师巡视检查并提问）
游戏进行第二次，请幼儿与好朋友交换头饰后再次进行。（可邀请客人老师一起玩）
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