教案制定好了，以保证教学进度的顺利推进，要想确保教学质量，优秀的教案必须涵盖评价和反馈机制，高中范文网小编今天就为您带来了科目教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
科目教案篇1
教学内容：教材例2、例3及做一做。
教学目标：
1、建立1分米的长度观念。
2、知道分米与厘米、分米与米的关系，会进行简单的换算。
3、培养学生的估测意识，会用分米作单位进行测量。
4、在实际操作中，增强学生合作交流意识，培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。
教学重难点：分米与厘米、分米与米的关系，会进行简单的换算。
教学过程：
一、回顾旧知，活动引入
(一)回忆已学过的长度单位，请同学们分别用手势表示1毫米、1厘米、1分米。请大家用手势表示1米大约有多长?1厘米大约有多长?1米等于多少厘米?
(二)思考：要量课桌的长度，你觉得用哪个长度单位比较合适，为什么?(用毫米太小了，用米又太大了，应该用厘米比较合适)
(三)估计一下课桌的长度。
(四)请学生量课桌长度，可用1厘米长的手势去估量，也可以用自己的学生尺去量，看谁量得既准确又快。
1、每个学生动脑筋，尝试用各种方法来测量。
2、在4人小组内交流各人的测量方法，评评优劣。
3、选几个小组来反馈信息。预设学生可能选择以下几种测量方法。
(1)用1厘米的长的手势去估量。
(2)用学生尺去测量，如尺子最大刻度为12厘米，然后将一个个12厘米相加。
(3)用学生尺10厘米10厘米地量，并相加，最后一次与不足10厘米的长度再想加。
(4)先请学生自评测量方法的优劣，再请他评，最后选出最优方案。
二、主动探索，学习新知
(一)初识分米
通过反馈交流，引导学生想象：由于课桌比较长，用厘米做长度单位来量还是比较麻烦，如果有一个比厘米大而又比米小的长度单位就好了。
互相讨论：这个单位规定为多长合适?引导学生根据以上测量方法讨论(得出以“10厘米”为一个单位比较好)汇报并说明理由;从而引出“分米”(板书课题)
(二)感知分米
1、猜测一下1分米有多长，你能在尺子的刻度中找出1分米吗?(可从尺子“0”刻度一端开始找，也可以在尺子中段找。)
2、问：1分米等于多少厘米?(板书：1分米=10厘米)
在自己的学生尺中找出1分米。
3、将拇指和食指张开，量出1分米的长度，感知1分米的长度。
4、说一说生活中哪些东西的长度大约是1分米?
5、估一估，课桌大约宽几分米，再准确地量一量。(同桌合作)
6、是：刚才我们了解了分米与厘米的关系，那么你想知道1分米与1米的关系吗?(先独立思考，再小组交流解决的方法)
方法一：拿出已准备的1米长的绳子，两人合作，一个用尺子量，每量一分米，另一个同学就在纸条上做一个记号，观察1米里面有几个1分米。
方法二：因为1分米=10厘米，1米=100厘米，因此1米=10分米。
(板书：1米=10分米)
(三)运用分米
1、填空，在[ ]里填上合适的单位，在()里填上合适的数字。
床长2[ ]，也就是( )[ ] 。
一支铅笔长2[ ]4[ ]，也就是()厘米。
青蛙平均一次能跳35[ ]，两次能跳()分米。
2、找朋友
一把米尺的长是1分米
一把米尺的长是10米
一把米尺的长是100厘米
3、在〇里填上t;、>或=
20厘米〇3分米1米〇99厘米
80厘米〇8分米1分米〇90毫米
4、丁丁写了一篇数学日记，我们一起来看看他写得怎样。
20__年9月20日(星期四)天气：晴
今天早晨，我从2分米长的床上爬起来，来到了卫生间，拿起1厘米长的牙刷刷完牙后，急急忙忙地洗脸，吃早饭。上学路上我看见有一棵高2厘米的树被风刮断了，连忙找来了一根长1厘米的绳子把小树绑好。我跑步赶到学校，看到老师已经在教室里讲课了，我赶紧从书包里翻出1毫米长的钢笔和4米厚的笔记本，认真地做起笔记。
请学生各抒己见，把认为不正确的地方改正过来。
三、课堂总结
科目教案篇2
教学目标：
1、会认4个字，会写6个字，参照“我的词语库”自主积累词语。
2、默读课文，说说自己还知道哪些船，还希望有哪些船。
3、了解课文内容，知道生活中我们应不断地探索。
教学重点：
1、了解船的发展演变过程，鼓励学生在生活中不断探索。
2、会认4个字，会写6个字，能正确、流利地朗读课文。
教学难点：
启发学生发挥想象，了解船的发展演变过程，培养学生发愤学习、不断探索的。
教学准备：
1、布置学生预习课文，师生收集各种船的图片。
2、字词卡片、课文朗读录音、教学投影片(或挂图)。
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣。
1、同学们，你们外出旅游或走亲戚时，都坐过什么样的船呢?介绍一下吧!
2、学生自由交流。
3、出示图片，体会船的多样与作用。
4、船在我们的日常生活、国防、经济等方面具有越来越重要的地位，那么，船最初是什么样?它又是怎样发展变化而来的呢?我们一起学习第17课：船。(板书课题)
二、初读课文，读通读顺。
1、听课文朗读录音(或教师范读)。
2、说说你知道了什么。(简单概括课文内容或说己的感受。)
3、轻声地自由朗读课文，想一想在字词句和课文内容方面，你读懂了什么，还有什么问题。
4、交流朗读收获，互相质疑解疑。
读准字音：树干(ɡàn)扁(biǎn)平潜(qián)水艇
理解意思：(出示相应的教学投影片)
蒸汽机：将蒸汽的能量转换为机械功的往复式动力机械。
军舰：列入海军编制，用于完成战斗任务和保障任务的战斗舰艇和特种舰艇。现代军舰一般装有导弹，火炮，鱼雷，水雷，反潜武器和其他兵器。有的还载有作战飞机和直升机。
油轮：专门用来运送石油的轮船。
潜水艇：利用水容器装水排水，随着水的装和排，潜水艇也随之沉和浮。
庞大：巨大。
豪华：特别华丽堂皇。
同桌互读课文，说说船的发展演变过程：
树干——筏子——独木舟——帆船——汽船——军舰、油轮、潜水艇……
三、检查生字的自学情况。
1、出示要求认写的字：稳、歪、扁、棍、喷、舰。
2、读一读，给生字组词或说话。
3、说说你是怎样记住它们的。
稳：左右结构，左边是“禾”字旁，右边是“急”字。
歪：会意字，“不正”为“歪”。
扁：“遍”字去掉走之儿。
棍：形声字，形旁为“木”，指“棍”是“木”做成的;声旁为“昆”，与“棍”韵母相同。
舰：形声字，形旁为“舟”，指船;声旁为“见”，与“舰”同音。
喷：与“愤”比较，“有心真气愤，有口能喷 水”。
4、试在田字格中练写两个。指名板写、、再写。
5、出示词语，读一读，记一记：漂流、平稳、扁平、借助、豪华、娱乐、庞大。
四、布置作业。
1、朗读课文，用表格或者图画的形式把船的演变过程表现出来。
2、读记生字。
第二课时
一、复习检查。
1、分自然段朗读课文，检查随文识字的.情况。
2、出示卡片，开火车认读，大面积检查生字词语认读情况。
生字：稳、歪、扁、棍、喷、舰。
词语：漂流、平稳、扁平、借助、豪华、娱乐。
3、对照自己设计的表格或图画说说船的演变过程。
二、朗读课文，感悟理解。
1、自由读课文，思考：船在各个不同阶段，分别有什么优点和缺点，人们为什么要改进它?
2、交流讨论：
树干：简便易行，但不平稳。
筏子：不容易翻，但走得慢。
独木舟：快、安全、还可以放东西。
装上船桨：使船走得更快，但要用手划，比较费力。
帆船：借助风力跑得更快。
轮船：把桨装在船上的大轮子上，不需要风也能走。蒸汽机带动轮桨，速度更快。
现代的轮船：豪华的客轮——庞大的货轮——军舰、油轮、潜水艇……
3、分角色表演：分别请几个学生演不同阶段的船。
4、如果你是一艘豪华客轮，见到最初作为船的那段树干，你会说些什么呢?
三、拓展延伸。
1、你还知道哪些船?你还希望有什么样的船?根据你的需要想一想，动手设计并画下来，再向大家介绍它的特点和作用。
2、从船的发展演变中，你得到了什么启示?(船的发展演变过程是人类不断探索的过程，我们在平时的生活中也应该努力学习、不断探索。)
四、巩固练习。
1、你注意过身边的事物吗，它们也像船一样在不断地发展变化，请你举例说明一下。如：书包、文具盒、自来水、电铃等等。
2、选择你喜欢并且熟悉的一种事物，想想它是怎样发展变化的，然后写下来。
五、实践活动。
说说自己还知道哪些船，还希望有哪些船，为什么。
科目教案篇3
活动目标
1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象。
2、愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。
3、通过玩玩、讲讲发展幼儿的思维，激发求知欲。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备
1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。
2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(苹果片、橘子瓣等)大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。
活动过程
1、告诉幼儿今天老师带来了好多东西，引起幼儿观察与学习的兴趣。
(1)观察教师实验：
教师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿观察白糖放进水里怎么样了?
(看不见了、溶化了)
(2)教师又拿出一杯清水，一些小石子，让幼儿观察小石子放进水里怎么样了?
(还能看见、不溶化)
问：请小朋友想一想，你平时见到的什么东西放进水里也能溶化?(盐、果珍、奶粉等)
教师小结：有的东西放进水里能溶化，变得看不见了，而有的东西放进水里不能溶化。
2、让幼儿做小实验(任选一种)
(1)介绍活动材料，让幼儿知道实验材料的名称。
盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。
(2)让每个幼儿试一试，选择一种材料放进水里，观察结果如何。
(3)交流实验结果：知道有的东西放进水里看不见了，溶化了，有的东西不溶化能看得见。点击浏览该文件
3、提问个别幼儿
请个别幼儿说一说你把什么东西放在水里了?怎么样了?
鼓励幼儿把自己的发现告诉老师和小朋友。
科目教案篇4
教材说明：
这篇精读课文，是一篇回忆性的记叙文。作者具体记叙了他家解放前养蚕的过程，用饱含深情的笔墨，着重表现了母亲养蚕的辛劳，歌颂了母亲为子女奉献一切的美德。
课文一共有9个自然段，按照两条线索安排材料。
教学要求：
1、引导学生理解课文内容，体会母亲养蚕的辛苦，学习母亲无私奉献的美德。
2、帮助学生理清课文的叙述顺序，抓住重点词语句子，联系上下文体会意思，交流感受。
3、指导学生掌握本课的生字新词，会认指定的字。
4、指导学生有感情地朗读课文，完成课后“思考练习”。
教学重点：
了解养春蚕的过程和母亲养蚕的辛苦。
教学准备：
（1）课文朗读录音。
（2）搜集有关蚕的资料。
教学方法：
朗读法自学法讲读法
教学课时：
两课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
正确流利地朗读课文：自学生字词；初步知道课文的主要内容。
一。导课。
我们是农村的孩子，应该见过蚕了吧，你了解蚕的生长过程吗？你自己养过蚕吗？见别人养过蚕吗？养蚕容易吗？今天我们要学习老一代文学家巴金写的《春蚕》，从中不仅能知道蚕的生长过程，更能体会母亲养蚕的辛苦，体会到母亲对孩子那种无私的爱。
二。初读课文，了解大意，解决字词。
1、生自读课文，要求边读边画出本课的生字新词。努力读通课文。
2、同桌互读，正音。
3、出示本课的生字新词，让学生认读，再次正音。
4、生再次自由读课文，注意读准字音，同时画出不理解的词，读后注意联系上下文以及字典解决。
5、指名分段读，思考本文讲的主要内容是什么。
6、集体交流：（1）本课中词语的意思。（2）课文的主要内容。
三。再读课，质疑问难。
边读边画边批，画出你不理解的地方，写出你的问题，你的理解。
小组交流自己的问题，合作解决。
集体交流，并把有价值的问题让学生写到黑板上，以便下节有重点地去学习。
四。作业。
1、试有感情地朗读课文。
2、正确规范地抄写本课中你认为好的词及那些较难写的字。
第二课时
教学目标：
引导学生理清课文线索，弄清喂养春蚕的过程；抓住重点词句，体会母亲的辛苦；有感情地朗读课文。
一。读课文，理清线索。
1。自由读课文，填写下表。
蚕的生长过程母亲干什么，怎么做
蚕卵
极小极小的蚕儿摘桑叶擦干剪成细丝
半寸来长换大匾喂整片桑叶
越来越大分匾打扫蚕室深夜添桑叶
快“上山”了一夜两次添桑叶清理蚕沙
“上山”了捉蚕“上山”摘茧子
2。师巡回指导
3、填好后同桌先交流。
4、指名上黑板上填，集体交流。
二。抓重点词句，体会母亲的辛苦。
1、自读课文，画出表现母亲辛苦的词句，联系上下文体会词句的意思，在旁边写出你的理解。
2、读后小组交流。
3、集体交流。特别强调如下的词“照例”“每到这时候”“就靠”“每天清晨”“每天深夜”“总要”“常常看见”“总看见”。
三。指导有感情地朗读课文。
1、师范读，初步领悟。
2、生自由练读，选择你最受感动的地方，试有感情地读下来。
3、读后评议，再读。
4、各小组内比赛读，选出读得特别好的进行全班比赛。
四。作业。
1、有感情地朗读全文。
2、了解母亲为自己做了些什么，自己应该怎么做去回报母亲，把它写到日记上。
板书设计：
春蚕
蚕的生长过程母亲干什么，怎么做
蚕卵
极小极小的蚕儿摘桑叶擦干剪成细丝
半寸来长换大匾喂整片桑叶
越来越大分匾打扫蚕室深夜添桑叶
快“上山”了一夜两次添桑叶清理蚕沙
“上山”了捉蚕“上山”摘茧子
辛苦无无私奉献
科目教案篇5
教学目标：
1．借助图画让学生猜出象形字，进一步加深对象形字的认识。
2．通过读词语和句子，帮助学生感知并学习运用“一来二去”这样的词语。
3．读成语故事，了解故事内容，初步感悟成语所包含的道理，积累成语。
4．激发学生自由探究的兴趣，发现大自然的秘密，享受发现的愉悦。
5．启发学生想象力，培养学生说话能力，学习续说儿歌。
教学重点：
猜象形字，掌握正确的书写规律。
教学难点：
激发学生探究和想象的兴趣，培养学生的说话能力。
教学过程：
第一课时
一、“看图猜字”。
1．通过看图猜出“人”字示范引路。
2．让学生自己尝试看图猜字，小组交流。
3．说说读读，每组代表发言。
4．游戏：①图找字，②字找图。
二、读一读，说一说。
1．生试读词语。
2．在小组中互读。
3．指名读，正音。
4．加上动作读。
5．试说“（）来（）去”的词。
6．试读句子。
7．引读。
8．生仿说。
三、读一读，想一想。
1．引导生自己运用拼音读故事。
2．思考问题：青蛙为什么认为天只有井口那么大？小组讨论、交流。
3．说说自己还知道哪些成语故事？
4．生讲成语故事，交流感受。
第二课时
一、探究发现
1．看图说发现，组内交流。
如：太阳周围的行星有哪些？哪颗行星离太阳最近？哪颗行星离太阳最远？哪颗行星体积最大？（引导发现自己认识的字或学中有许多“星”字等。）
2．组内代表全班交流。
师对不同发现予以鼓励，激发学生的探究热情。
3．鼓励生收集有关宇宙的资料。
二、我的作品。
1．生自读儿歌。
2．组内互读。
3．推荐读得好的全班读。
4．齐读。
5．引读，思考：河里的星星是怎样的？是什么？
6．生说不同的句子。
7．启发生往下继续说。
科目教案篇6
【教学要求】
1、读懂例文，体会童话故事生动、有趣的特点。
2、指导学生看图想象说话。
3、在练说的基础上，按照事情发展的顺序编写童话。
【教学重点难点】
重点：在练说的基础上，编写童话。
难点：按事情发展的顺序，把童话编写得生动有趣。
【课前准备】
1、例文的录音。
2、教材插图的放大彩图。
【教学过程】
一、激情导入
小朋友，教师知道你们都爱听故事，今天，教师就请小朋友来吃故事大餐。
二、读懂例文
1、听例文录音。
今天老师带来的是我们小朋友自己编写的童话故事，请小朋友听听，故事的主人公是谁？在他身上发生了什么样的事情？
2、学生自由读例文，弄清事情的起因、经过和结果。
三、学编童话
1、谈话激趣。
小朋友，你们觉得编这样的童话故事很难吗？那我们也来编编童话故事吧！
2、指导看图练说。
（1）编点什么呢？我听说最近幼儿园的老师很苦恼，有一些小朋友有许多不良的生活习惯。不如我们就来编一个有趣的童话故事送给他们，帮助他们养成良好的习惯，你们觉得老师的提议怎么样？
（2）（出示挂图小兔怎么了）小朋友，你们能看懂这幅图的意思吗？小兔他怎么了？
①小组讨论讨论。
②指名说。
③师生共同想象、评议、补充。
（提示：小兔的表情？小兔会说些什么？小兔该怎么办呢？结果怎样？）
（3）依照例文，按照情节的发展，完整地编一个童话。
①说给同桌的小朋友听，互相补充。
②大组交流、评议。
（4）自由选择情境编写童话。
这里还有几幅图，看着这些图还可以编好多的故事呢。小朋友选择自己喜欢的、觉得有内容写的图来编故事。
①学生自由练说。
②交流评议。
3、学生练写草稿。
4、交流、评议、补充。
（1）小组互读互评互助。
（2）大组交流，师生共同提出修改意见。
5、学生修改、誊写。
科目教案篇7
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课10个生字，理解新词语的`意思。
3、借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。
教学重点：
抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊以私分明、处事公正、一心为国精神的理解。
教学难点：
联系上下文，体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。
教学媒体：
投影
教学时间：
三课时
板书设计： 9祁黄羊
因病辞职
外举解狐 不避仇
内举祁午 不避亲
第 一 课 时
教学要求：
1、 学会本课的生字新词，结合课文理解词义。
2、 能读通课文，初步了解课文的主要内容。
教学重点：
读好句子，读通课文。
教学过程：
一、提题导入。
1、板书课题，认读生字“祁”，指导书写“祁”。齐读课题。
2、学生围绕课题质疑：祁黄羊是一个怎样的人?课文叙述了他的什么故事?
3、 检查预习情况：说说故事发生在什么时候，在哪个国家?
故事中有哪些人物。
随机出示下列名称：春秋 晋国 悼公 祁午 解狐
指导读好上述名称。
二、自读课文，要求(投影出示)：
1、读准生字字音，认清字形。
2、朗读课文，画出由生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。
3、思考：祁黄羊是一个怎样的人?课文叙述了他的什么故事?
三、检查。
1、投影出示下列词语，注意读准带点字的读音。
前鼻音：晋悼公 人选 举荐 慎重
后鼻音：兴亡
翘舌音：合适 召 慎重
其它：中军尉 兴亡 外举不避仇 内举不避亲 祁黄羊 祁午
多音字：解狐
2、指导读通下列句子。
(1)悼公立即派使者去召解狐，没想到解狐大病在身，卧床不起，不久就去世了。悼公只好让祁黄羊再举荐一位能接替他的人
(2)我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。
(3)外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀!
3、内桌分自然段互读课文后，指名逐段朗读课文，结合说说下列词语的意思(预习时布置学生查字典)：
征伐 郑重 举荐 使者
4、快速朗读课文，说说课文叙述了祁黄羊的什么故事。
板书：举荐人才
四、指导书写生字。
1、给生字按结构分类。
左右结构：祁 尉 慎
上下结构：晋 荐 召
半包围结构：选 适 避
独体字：亡
2、说这些字哪几个字比较容易写，哪几个字的什么地方要提醒注意。
祁：左边是“礻”，而不是“衤”;右边是“阝”，而不是“卩”。
选、适、避：“辶”的最后一笔要舒展，能托住里面的部分。
慎：右边的“真”里面是三横，不能少横。
3、学生在习字册上描红，边描边说出笔画名称，记住各部分在田字格中的位置。
五、作业：完成习字册上的部分习字任务(字、词部分)。
第 二 课 时
教学要求：
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。
教学重点：
抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊以私分明、处事公正、一心为国精神的理解。
教学过程：
一、 复习检查：
一、复习。
1、 朗读字词，注意加点字的读音。
晋悼公 人选 举荐 慎重 兴亡
合适 召 慎重 解狐
2、 读通重点句子。
(1)悼公立即派使者去召解狐，没想到解狐大病在身，卧床不起，不久就去世了。悼公只好让祁黄羊再举荐一位能接替他的人。
(2)我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。
(3)外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀!
3、听写下列词语：兴亡 慎重 举荐 当此重任
二、理清脉落。
1、默读课文，思考：祁黄羊向悼公举荐中军尉人选，推荐了哪两个人?分别是哪几个自然段写的?
2、讨论，板书：
因病辞职 外举解狐 内举祁午
根据上述顺序，把课文分为三段。
三、导读课文。
第一段.
1、自由朗读，边读边想：这段告诉我们什么?你是怎么知道的?
2、讨论、交流。
3、指名朗读第二自然段，用“因为……所以……”的句式说说祁黄羊辞职的原因。
第二段.
1、自由朗读课文，在描写人物对话时的神态的词语下面做上记号，想想人物此时的思想感情。
2、指名朗读第三自然段，从悼公的话中，你体会到什么?(悼公对祁黄羊的高度信任)
指导朗读悼公的话。
3、投影出示祁黄羊回答的话，指名朗读，说说自己人中体会到什么?是从什么地方体会到的?(在“想了想”、“郑重”的下面加上着重号)
指导朗读祁黄羊的话。
4、指名分角色朗读第五、六自然段。
(1)投影出示第五自然段，理解悼公所说的话，指导朗读，注意悼公说话时的神态(在“深感意外”下面加着重号)。
(2)投影出示第六自然段，自由朗读，说说从祁黄羊的回答中，你能体会到祁黄羊是个怎样的人?(公私分明 心胸宽阔 不计前嫌)
5、指导分角色朗读对话：同桌分角色朗读，指名分角色朗读，小组分角色朗读，男女生分角色朗读。
6、小结：祁黄羊外举不避仇，真是个公私分明，心胸宽阔，不计前嫌的高尚之士。板书：不避仇
四、作业：
1、朗读课文3遍。
2、辨字组词。
普( ) 荐( ) 伐( ) 悼( )
晋( ) 存( ) 代( ) 掉( )
第 三 课 时
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。
3、 归纳段落大意，按课文叙述顺序复述课文。
教学重点：
抓住重点词句，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊以私分明、处事公正、一心为国精神的理解。
教学过程：
一、复习检查。
1、朗读新词。
2、听写课后习题3的词语。
3、指名朗读第一至七自然段。
二、导读课文第八至十二自然段。
1、师读第八自然段。
2、自由朗读第九至十二自然段，同桌分角色朗读。
3、当祁黄羊举荐了自己的儿子祁午时，悼公说了什么话?神态怎样?
投影出示第十自然段，指名朗读。
4、指名朗读第十一自然段，讨论：祁黄羊为什么要举荐自己的儿子祁午?你是从什么地方知道的?
投影出示第十一自然段，在“我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我们仇人或亲人”的下面加横线。齐读，问：祁黄羊一心想的是什么?
小结：由此可见，祁黄羊真是以国家利益为重，一心为公，不但外举不避仇，还能做到内举不避避亲。板书：不避亲
5、既然这样，为什么祁黄羊不先推荐自己的儿子祁午，而要先推荐解狐呢?你是从什么地方发现的?
投影出示，对比分析：
“我看解狐就很不错。”祁黄羊想了想，郑重地说。
“看来只有祁午能担当此任了。”祁黄羊想了想，又郑重地说。
提示：祁黄羊前后两次推荐，说话时的神态有没有不同?(在“想了想”、“郑重”下面加着重号)
从中你能看出祁黄羊是个什么样的人了吗?(祁黄着考虑的确实首先是真正能为国出力的能人)
6、引读第六自然段。
7、男女生分角色朗读第九至十二自然段。
三、 快速朗读课文(或默读)，小小组合作讨论各段的段落大意，然后交流。
四、根据课文的叙述顺序，复述课文。
1、理清顺序：
因病辞职
外举不避仇
内举不避亲
2、学生试口述，同桌互述。
3、指名口述。
五、总结全文。
1、齐读课文。
2、说说祁黄羊是个什么样的人。
六、作业：
1、 写了下列词语的近义词。
推荐 慎重 才能 重任
2、 照样子写词语。
代替(“代”与“替”意思相近)：
安危(“安”与“危”意思相反)：
科目教案篇8
【教学目标】
1、指导学生理解课文内容，增强环境保护意识，自觉保护生态环境，爱护动物。
2、引导学生在阅读课文时，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。
3、认识本课要求会认的字。
【重点难点】
引导学生理解课文内容，体会环境保护的重要性是本课教学的重点；注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情是本课教学的难点。
【教具准备】
挂图、生字卡片、录音带。
【教学时间】
一课时。
【设计流程】
一、出示课题，据题质疑
1、板书课题，齐读。
2、启发质疑：同学们读完课题后，想知道些什么呢？
二、初读课文，了解课文大意
1、自由默读课文，边读边画出生字多读几遍。（可借助生字卡片让学生认读。）
2、自由朗读课文，把课文读通顺，边读边想：课文写了什么事？
3、听课文朗读录音，让学生感受如何有感情地朗读课文。
三、再读课文，读中感悟，探究发现
1、再自由朗读课文，边读边想：读了鸟儿的三份侦察报告，你知道了什么？（以小组为单位，组织讨论交流，可引导学生抓住重点句子、结合挂图理解。）
2、读了本课以后，你受到了什么启发？让学生联系生活实际，互相交流自己的想法，了解到我们的生存环境所受到的污染，进而增强环保意识，爱护动物。
3、引导学生质疑问难，交流讨论。
4、指导学生有感情地朗读全文。
四、总结全文
五、课外延伸
1、让学生留心观察周围的环境，看看是否被污染。
2、开展“爱鸟、护鸟”活动。
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