教案的准备使我们能够明确教学目标，从而更有效地引导学生的学习过程，对于不同年级的学生，教案的内容和难度应有所调整，以适应他们的认知水平，下面是高中范文网小编为您分享的小班科学干与湿教案参考8篇，感谢您的参阅。
小班科学干与湿教案篇1
活动目标
1、了解鸡蛋易碎的特点，并尝试运用各种方法保护蛋娃娃。
2、愿意在讨论中认真倾听并发表自己的想法。
活动准备
1、幼儿人手一个用熟鸡蛋装饰的蛋娃娃。
2、塑料筐两个;大米、棉花、小包、盒子等辅助材料若干。
活动过程
一、导入
教师讲述：
今天是丁丁的生日，妈妈给了她一件生日礼物，会是什么呢?
(蛋娃娃)
丁丁可喜欢蛋娃娃了，她和蛋娃娃一起唱歌，一起游戏。
可是一不小心，蛋娃娃“啪”的一声掉到地上，蛋娃娃怎么样了?(摔破了)
丁丁伤心地哭了起来。
二、护蛋任务
1、教师：小朋友，你们能告诉老师，蛋娃娃是怎么破了的吗?
蛋妹妹除了碰到地上会破，还会怎么破了呢?
我们用力攥她时会破吗?
2、教师小结：蛋娃娃碰到地面、桌子、石头等硬的东西上，容易破。我们用力攥她的时候也会破。
你们看丁丁哭得那么伤心，你们想帮助她保护蛋娃娃吗?
三、讨论：护蛋方案
1、和幼儿一起讨论保护蛋娃娃的方法。
谁能想想办法，该怎么保护蛋娃娃，不让它破了呢?
2、引导幼儿运用一些辅助材料来保护蛋娃娃。
帮助幼儿把想出的办法通过一些辅助材料来操作，从而验证自己想的办法是否可行。
3、鼓励幼儿大胆讲述自己的做法。
四、游戏活动：护蛋行动
1、教师：小朋友真棒呀!你们想了这么多的办法保护蛋娃娃，蛋娃娃可高兴了。
为了感谢大家，也为了试试我们是不是细心，蛋娃娃想和我们一起玩一个游戏。
2、讲解游戏规则
幼儿以等距站成一列，按序递接蛋娃娃，最后安全递到筐内。
3、提醒幼儿要小心保护好蛋娃娃，对受伤的蛋娃娃可以用纱布进行包扎，让幼儿感受关爱他人。
五、结束
教师肯定幼儿小心运蛋的行为，并告诉幼儿蛋妹妹有点累了，请小朋友轻轻把她送到床上去睡一觉吧!
小班科学干与湿教案篇2
设计意图：
吹泡泡是孩子喜欢的活动，在孩子玩泡泡的过程中，我看到孩子追赶泡泡的时候，嘴里不由自主的发出“啊……”的声音，这个声音一直延续到泡泡破裂，就此我就产生了灵感，这个过程可以应用到教学活动中，对幼儿进行气息的训练及力度的控制和想象力的练习，通过泡泡从而感受到春天的美丽。于是我就设计了这个活动，通过唱泡泡、找泡泡、制作泡泡水、吹泡泡的过程，让幼儿通过自己动手探索科学的奥秘，在泡泡飞得过程中让幼儿感受到春天的美丽。
活动目标：
1、观察各种洗涤用品在水里溶解的现象，对溶解现象有好奇心。
2、尝试使用各种洗涤用品制作能吹出泡泡的水。
3、乐意参加科学活动，体验科学活动中自己探索的快乐。
重点：
观察各种洗涤用品在水里溶解的现象，对溶解现象有好奇心。
难点：
尝试使用各种洗涤用品制作能吹出泡泡的水。
活动准备：
洗发水、洗衣粉、洗洁精、沐浴露、洗衣液、洗手液等洗涤用品；做好标记的吸管每人一个（标记处开一小口防止幼儿吸入口中）；每张桌子上一块抹布。
活动过程：
一、歌曲导入，引出活动。
1.教师唱《吹泡泡》,歌曲的间奏教师吹泡泡。
2.提问“刚才老师唱的是什么歌呀？”可以带领幼儿一起再唱一唱。
3.提问“你们在什么时候见过泡泡呀？”（幼儿想到一件可以出示
教师总结：小朋友在洗澡、洗头，还有妈妈洗衣服、洗碗的时候都会看到泡泡，小朋友在公园玩的`时候爸爸妈妈也会卖给你们吹泡泡的玩具。
二、教师示范吹泡泡，激发幼儿兴趣。
1.试着从清水里变出泡泡，让幼儿观察清水吹不出泡泡。
2.“哎呀，我忘了加东西进去了！”惊讶的口气吸引幼儿专注的观察，加点洗衣粉进去，搅拌之后再试一试，吹出许多的泡泡。
3.提问：“一开始用清水有没有吹出泡泡？”“现在怎么又吹出来了？”“泡泡是怎么变出来的？”
要求：让幼儿知道加入东西后要搅拌，然后要捏住吸管上标记处再吹，带领幼儿一起做吹的动作，有气体吹在手上才是正确的。
三、幼儿自己探索，制作能吹出泡泡的水。
1.提问：“小朋友们想不想玩呀？”
2.说明制作泡泡水的规则：
(1)吸管不能拿反；
(2)一定要往外吹，不能吸。（可以通过提问的方式让幼儿说一说认识加了洗涤用品的水是不卫生的，不能吃到肚子里）
(3)要轻轻吹，用力吹会弄到脸上；
(4)杯子和碗是玻璃的，不能争抢；
(5)弄到手上要用抹布擦干净。
3. 总结幼儿操作结果。
“谁来说说看，你们有没有吹到泡泡？”对幼儿的操作活动进行总结：清水是很难吹出泡泡的，还有许多中洗涤用品加在清水中都可以吹出泡泡，小朋友回家可以和爸爸妈妈一起玩一玩，但是不能够一个人玩哦，大家一起玩才会更加开心哦！
四、结束活动，到户外去吹泡泡。
“刚才小朋友制作了许多的吹泡泡的水，老师还有一些和你们都一样的泡泡水，我们一起到外面吹一吹，看看泡泡会会飞到哪里，看看泡泡在外面又会变成什么样子呢？”
小班科学干与湿教案篇3
活动目标：
1、知道鼻子可以呼吸和嗅气味，幼儿要保护自己的鼻子。
2、培养幼儿积极运用感官的习惯。
活动准备：
不透明的容器内分别装有香水、大蒜、麻油、醋、酒等。
活动过程：
一、讨论：谁的鼻子用处大？
提出问题，请幼儿讨论：哪些动物的鼻子用处大？
二、讨论：人的鼻子有什么用处？
1、动物的鼻子有这么大的用处，那么我们人的鼻子有什么用呢？（呼吸、嗅气味）
2、桌上有许多小瓶子，你能用小鼻子闻出它里面装的是什么吗？（幼儿用鼻子来猜测瓶内物品）
3、说说你最喜欢什么气味，不喜欢什么气味，为什么？你以前还闻过哪些有气味的东西？
4、小结：不同的东西有不一样的气味，鼻子能告诉我们各种各样的气味，帮助我们辨别不同的东西。
二、讨论：怎样保护鼻子
1、启发幼儿回忆以往碰伤鼻子或感冒的感觉，进行讨论，谈谈如何保护鼻子的方法。
2、小结：要保护好鼻子就不能挖鼻孔，不把异物塞入鼻孔；活动时注意不撞击鼻子，积极参加锻炼，增强体质。
活动延伸：
带幼儿到幼儿园厨房，请幼儿用鼻子嗅一嗅，说说闻到了什么气味，猜猜今天中午小朋友吃什么菜。
小班科学干与湿教案篇4
活动目标：
1．感知事物的量不受形状、容器大小等外界条件的影响；
2．能借助工具来探索感知量的不变性；
3．体验与同伴合作比较的乐趣。
活动准备：
绘本图片、实物运沙车、沙、大小不同杯子若干、相同的杯子若干、简易天平。
活动过程：
一、激趣：提问激发幼儿的兴趣
1．出示西西和挖沙队挖沙的图片。
师：他们是谁?在干什么?西西和挖沙队挖了好多沙回来砌城堡。
2．出示实物1号和2号运沙车(实物如图)。
师：他们运回的沙一样多吗?谁多?为什么?
二、初试：感知同量而不同形状的物体守恒
1．幼儿大胆说出自己判断沙车沙量的方法。
2．教师运用幼儿说的办法进行尝试。
3．示范正确的测量方法。
师：这里有一个杯子，1号运沙车里的沙可以装进，几杯呢?
用同样的杯子来量量2号运沙车可以装几杯呢?
总结：两个运沙车运的沙是一样多的，只是放的形状不一样，一个是聚拢的，一个平铺的。当我们的眼睛不能正确判断的时候，可以借用一样的容器测量。
三、再试：探索同量而不同容器的物体守恒
1．感知量的'守恒：出示两种不同杯子容器将运沙车的沙分别倒进容器里。
师：挖沙队运用了小朋友的好办法用杯子装沙子，我把1号运沙车的沙倒进1号杯子，2号运沙车的沙倒进2号杯子。
师：1号杯子和2号杯子他们是一样多吗?
2．幼儿合作操作：选择其中一个装沙的杯子与同伴利用工具合作进行判断。
3．请幼儿示范正确的操作过程。
教师小结：虽装沙的容器发生了变化，但是原来运沙车上的沙没有增加也没有减少，还是一样多。
四、挑战：探索加入相同量的水，沙的量依然一样
1．加入相同量的水，幼儿判断是否沙的量是相同的。
2．运用天平再次判断是否量相同。
教师小结：虽然我们往沙里面加了水，但是以前沙量是相同的加入的水也是一样的，所以沙的量也是一样多。
活动结束：
在我们生活中有许多的物体如水、大米、泥土等等就像沙一样，就算改变了容器、改变了形状，它们的量也是没有变化的。
小班科学干与湿教案篇5
一、活动目标：
1、通过操作探索，初步了解不同形状的工具吹出来的泡泡都是圆形的。
2、乐意大胆猜想，尝试集体记录。
3、体验探索活动的乐趣。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
二、活动准备：
不同形状的吹泡泡工具、泡泡水、记录纸、各种形状标记、抹布等。
三、活动过程：
一、幼儿在玩中学习吹泡泡的方法
1、师：你们吹过泡泡吗？老师也为你们准备好了吹泡泡的材料，请你们去吹一吹，比比谁吹得泡泡多、泡泡大。吹得时候请宝宝找个空地方，不要吹到小脸上，也不要把把小工具贴在小嘴上，听明白了，那就行动吧!
2、交流吹泡泡的方法
1）提问：你是怎么吹泡泡的？(幼儿自由说说)
小结：先拿小工具在泡泡水里浸一下，然后慢慢拿起放到嘴边轻轻吹一吹，这样泡泡就吹出来了。
2）想不想再试一试？
好!这次老师要请你们不仅都要吹出大大的泡泡，还要看看你吹出的泡泡什么形状的。幼儿再次操作。
二、探索圆形工具吹出来的泡泡形状并做好记录
师：宝宝们，真棒!都成功了，告诉我你们吹出的泡泡是什么形状？(圆圆的)哪个小工具吹出的泡泡是圆圆的。
小结：原来圆形工具吹出的泡泡是圆圆的。我们来找个圆形标记贴在圆形工具的下面。
三、出示不同形状的工具，大胆猜想
师：这又是什么工具？(星星形工具)猜猜它又会吹出什么形状的泡泡呢？我们找个标记贴到星星工具的下面。
以同样的方法出示长方形工具并做好猜想记录。
四、幼儿自由探索，观察泡泡的形状
长方形和星星形吹出的泡泡到底是什么样子的呢？请你们自己去吹一吹、看一看。
五、交流发现并进行记录
1、师：星星形吹出的泡泡是什么样子的呢？(圆圆的)长方形形吹出的泡泡是什么样子的呢(圆圆的)
2、记录操作结果小结：原来不管什么形状的工具吹出来的泡泡都是圆形的，泡泡都是圆的，真有趣。让我们赶紧把这个好消息去告诉其他的小朋友吧。
教学反思
本活动，我始终坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设自由宽松的探索空间，充分让幼儿自主感知，直接操作或得知识经验，发展幼儿的认知能力和观察能力，而教师始终是活动的支持者，引导者、参与者、协调者，这个活动组织有序，是和幼儿个性发展，幼儿自然成为活动的探索者，知识的建构者。
小班科学干与湿教案篇6
活动目标：
1、通过生动、有趣的游戏，发现丝巾的特征。
2、能愉快的参加活动，体验丝巾带来的乐趣。
活动准备：
与幼儿人数相等的丝巾、箱子一只（魔术箱）。
活动重点、难点：
了解丝巾的特征。
审美元素：
各种各样的丝巾，不仅有不同的形状还有多种多样的花纹，给人美的享受。戴上一条漂亮的丝巾，给人舒适、温柔的感觉，更会让人体验到戴上丝巾后的美感。
活动过程：
1、魔术导入活动。（手指箱子）
师：今天老师给小朋友带来了什么？老师告诉你们，这个箱子和一般的箱子不一样，这是个魔术箱，它会变魔术。今天这个魔术箱给小朋友变出什么呢？我们来看一看，箱子里有东西吗？老师盖上盖子，我们一起来说"变变变"看老师变出了什么？丝巾漂亮吗？是什么颜色的？这么漂亮的丝巾有什么用呢？漂亮的丝巾戴在脖子上，怎么样？你想不想戴漂亮的丝巾，没有了怎么办？我们一起说"丝巾丝巾快出来。"
2、了解丝巾的各种特征：
（1）丝巾的颜色：
师：你们手里的丝巾是什么颜色的？请拿红色丝巾的小朋友到前面来，我们一起数数红色丝巾有几条？（继续引导幼儿给其他颜色的丝巾分类）
师总结：丝巾有这么多漂亮的颜色，我们可以用什么词来形容它多种的颜色。（引导幼儿说出五颜六色）
（2）丝巾的柔软、光滑
师：小朋友用手摸摸你手上的丝巾，摸在手上有什么感觉？
教师和幼儿一起总结：丝巾摸在手上软软的，滑滑的。
（3）丝巾的透明与不透明：
游戏"躲猫猫"
师：你们想不想用丝巾玩"躲猫猫"的游戏，我们一起说"躲猫猫，躲猫猫，快快躲好，谁也找不到。"（教师和幼儿一起躲到自己的丝巾下）都躲好了吗？怎么有的小朋友我可以看见，有的看不见啊？
师总结：看得见的是透明的，看不见的是不透明的。
丝巾的大、小：
（4）师：想不想再玩"躲猫猫"的游戏？老师要和一个小朋友躲在一起，谁愿意和老师躲在一起的？为什么这条丝巾遮得住老师，就遮不住小朋友，遮得住小朋友就遮不住老师？原来是丝巾太小的缘故，谁的丝巾大？
3、结束活动：
师：这些丝巾真漂亮，我们一起来戴一戴。（幼儿相互帮助扎丝巾）
活动反思：
在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会经验。运用一步步引导性的提问，让幼儿在讨论中调动已有的经验，共享同伴的经验，通过自己的感受，自主建构这些经验、策略，产生情感共鸣。
小班科学干与湿教案篇7
设计意图：
吹泡泡是幼儿很喜欢的一个游戏，幼儿看着那一个个在阳光下闪耀着五颜六色光彩的泡泡总是特别的欢欣雀跃，而有趣的泡泡也蕴含着许多的科学价值："；圆形的泡泡工具吹出来的泡泡是圆形的，那么用三角形的工具能吹出泡泡吗？会吹出什么样的泡泡？"；根据小班幼儿好奇、爱玩游戏的特点，本次活动教师创设宽松的环境，引导幼儿在游戏中感知三角形的工具吹出来的泡泡是圆形，鼓励幼儿大胆表述自己的发现。
活动目标：
1.感知三角形的工具吹出的泡泡是圆形的。
2.在同伴面前大胆地表达自己的实验与发现。
活动准备：
1.经验准备：带幼儿到户外吹泡泡，引导幼儿观察泡泡的形状。
2.物质准备：泡泡水、瓶子、用铁线拗成的三角形吹泡泡工具。
活动过程：
一、出示泡泡水及圆形吹泡泡工具，引发幼儿兴趣。
(一)教师吹泡泡唤起幼儿的回忆。
(二)师：圆形吹泡泡的工具吹出的泡泡是什么形状的？
二、出示三角形的吹泡泡工具，引导幼儿大胆猜想。
(一)引导幼儿观察，说说它的形状。
(二)幼儿猜想："；你们猜猜用三角形的工具能吹出泡泡吗？吹出的泡泡会是什么样的？"；
三、自由探索，感知三角形的工具吹出的泡泡是圆形的。
(一)幼儿自由探索，观察泡泡的形状。
(二)幼儿将自己的发现记录在猜想记录表上。
(三)交流分享：
1.你发现了什么？
2.三角形的工具能吹出泡泡吗？
3.你吹出的泡泡是什么形状的`？
4.和你原来想的一样吗？
(四)教师小结：三角形的工具吹出的泡泡也是圆形的。
教学反思：
本活动，我始终坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设自由宽松的探索空间，充分让幼儿自主感知，直接操作或得知识经验，发展幼儿的认知能力和观察能力，而教师始终是活动的支持者，引导者、参与者、协调者，这个活动组织有序，是和幼儿个性发展，幼儿自然成为活动的探索者，知识的建构者。
你乐，我乐，泡泡乐！在本次科学活动中，不仅激发了孩子们探索的兴趣和欲望，而且也使孩子们体验到了成功的喜悦！
小班科学干与湿教案篇8
设计意图：
菠萝学名凤梨，生长在热带和亚热带的菠萝树上。是我们生活中比较熟悉和爱吃的一种水果。在孩子们的眼里，菠萝是一种特殊的水果――它的果实总和密密的叶子连在一起、它的表皮特别的粗糙、吃到它的果实有点困难……为了和孩子们一起全面的了解菠萝，我们通过对已有经验的回忆、依靠感官的观察、了解正确的削菠萝方法等活动过程，幼儿在猜猜、玩玩、看看、吃吃中充分感知菠萝的特性，培养幼儿在科学活动中观察探究能力，提高幼儿了的感知能力。
活动目标：
1、通过运用各种感官，感知认识菠萝的特性。
2、在观察、交流中，了解削菠萝的正确方法。
3、幼儿在活中能仔细观察、主动探索。
活动准备：
1、人手一个菠萝，一份削好的菠萝。
2、菠萝拼图四张，观察图片一张。
活动过程：
一、猜谜语，回忆感知菠萝的特征
1、 猜谜
师：“今天我们小六班来了一位水果客人，想知道它是谁？
幼儿根据已有经验进行猜谜，发现这种水果是菠萝。
2、 交流
师：你们是怎样猜出它是菠萝的？幼儿自由回答。
小结：我们发现菠萝
二、玩菠萝，感知菠萝外部特征。
3、 玩菠萝
幼儿用眼看、用手摸、用鼻闻，充分探索菠萝的特征。
4、 讲菠萝
幼儿讲述自己的发现和感受，教师根据幼儿的回答，出示相应的字卡。
（菠萝的皮很粗糙，摸上去有刺，叶子上有刺，叶边有锯齿，硬等）
5、 削菠萝
菠萝为什么又重又硬？它里面到底藏着什么？（幼儿根据已有经验猜测。）
请出水果超市的叔叔，当场示范削菠萝――观察第一步：去表皮，第二步：去疙瘩。
在看削菠萝时，你发现了什么？
小结：因为菠萝表皮又厚又硬，凹凸不平，所以要用特殊的工具来削。
三、吃菠萝，品尝菠萝果实的味道。
1、泡菠萝
师问：菠萝削好了，我们可以吃了吗？
为什么切好后菠萝必须经盐水浸泡才能吃？
2、吃菠萝
幼儿品尝，讲出味道酸酸的，甜甜的。
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